給數學老師的建議

最近在網上看到這樣一個段子

老師以4G的速度講

學霸以wifi的速度聽

學神以3G的速度記

有的學生以2G的速度瞅

有的學生聽著聽著掉線了

還有個別孩子壓根就沒開資料連線

還有幾個孩子一直飛航模式

還有的孩子一開始就自動關機

這正是描述我班上最近的情況。上個星期的月考之後，班上的成績不是很理想，學生沒有了信心，破罐子破摔。課堂上也出現了很多小問題，打瞌睡、傳紙條、講閒話、做其他作業等等。我看到這種情況心理甚是難受，這也跟我有直接的關係，把時間花在事務性的事情上，而忽略了教書，我陷入了深深的沉思……

課堂上，我要求學生寫了存在這些問題的原因，並給老師提出建議，以小紙條的方式給老師。

在這堆小紙條中，我總結了他們的建議，並反思了我的教學。

建議一:

增加課堂的趣味性

有學生這樣跟我說：“老師，以前我們讀五年級的時候，每次路過你班上，覺得你上課很有味。現在你教我們，感覺並不是想象的那樣。”以前我是班主任，同學對我信任多一些，有的學生因為少考一分哭的稀里嘩啦，有的同學每天會拿著作業追著我問，有的同學因為數學知識競賽沒拿到獎而難受，所以我教書也更有激情，即使中午去班上加班輔導作業也不覺得累。而今年的角色是任課老師，跟學生的情感尚淺。

反思:

我覺得

知識需要以情感為依託，

在學生身上多花點心思，增強與他們的情感，

所以

我

要在課堂上想方設法調動學生的學習興趣，

多鼓勵學、表揚學生，

使學生樂意說、樂意學

。

建議二:講題方法多樣性

有的學生這樣說：“有些題目跟我做的不一樣，我總是懷疑我做錯了，但是答案又一樣，又不敢跟你說……”老師也是在學習階段，有些沒講到的題目，我們可以互相研究，我也可以從你們身上學習哦！

反思:

一題多解、

一題多變

、

一題多練

一題多解：

一道題很可能會有很多解法，課堂上教師一定要鼓勵學生從不同的角度分析問題，鼓勵學生質疑問題，培養學生的發散思維。

一題多變：

有些題型可以採用變條件或變問題、變敘述形式。如百分數求折扣問題，可以變式求原價、求現價，還可以延伸折上折。由一步變兩步、三步，由淺到深，有簡到繁，不僅可以激發學生潛能，而且還可以提高審題能力，防止思維定式。

一題多練：

收集有代表性的題目，如：工程問題、歸一、歸總問題、雞兔同籠問題等。把教材、練習冊上出現多次的題目整合在一起，在採用間隔一段時間重複講解，再練習再認識，由初步理解到觸類旁通。

建議三:重視課堂紀律

有學生這樣寫道：“老師要對我們嚴格點，該罰就罰，你要樹立威信，讓他們怕你。”其實我不太喜歡在課堂上唱獨角戲，多與學生互動，能增加課堂的趣味性，但是我的課堂組織能力還待提升。

反思:

在教學中，教師要多培養學生的自學

意識和學習方法（包括讀寫姿勢），指導學生會聽課、會動腦、會預習、會總結、會看書

，充分利用課堂40分鐘。

學生學會學習貴在

教師

引導，適時激勵，持之以恆

，這樣

班級

才會

學習氣氛濃、紀律好

。

之後，班級的情況有所好轉。學生們也表態，要好好學習，抓住最後的機會衝刺，老師也會在最後階段與你們一起努力，加油！

圖文 by 黃豔清

編輯 by 楊瑞

稽核 by 蘭慶梅