您現在的位置是:首頁 > 足球
語文病句型別、符號、修改方法大集合,值得替孩子收藏!
- 由 江河1234 發表于 足球
- 2022-01-08
各位家長和同學們是不是病句
吳老師說
修改病句語文科目不可忽視的難點內容,也是各階段階段考試比較常見和重要的一種題型。
學生掌握了修改病句的方法後,就可以在造句、寫文章時避免或少出錯誤,同時,也能及時發現並改正自己文章中出現的病句,這將對其今後的寫作有很大幫助。
語文病句型別
一、成分殘缺
句子裡缺少了某些必要的成分,意思表達就不完整,不明確。
例如
:“為了班集體,做了很多好事。”誰做了許多好事,不明確。
特別強調
因我縣本次期末考試中出現了成分殘缺類題目(六年級),並且是關於介詞使用不當的型別。所以吳老師再單獨給各位家長和同學們詳析下。
因介詞使用不當造成句子成分殘缺的病句型別屬於比較難的。但只要平時多加訓練,
在看到介詞(如在、使、由於、透過、經過等詞)時,只要引起高度重視
,就可輕鬆應對。
例1、透過這次學習,使我懂得了許多道理。(原病句)
詳析:此句本可以以“這次學習”或“我”兩者之一為主語,可是由於在兩者前面都用了介詞而使主語缺失(平時教孩子們理解成“使、由於、透過”等詞語(介詞)把主語吃了),修改時只要根據句子表達的需要,刪去其中一處介詞就可以了。
修改句1::這次學習,使我懂得了許多道理。
修改句2:透過這次學習,我懂得了許多道理。
以下內容高中同學可瞭解下,低年級自動跳過
修改完病句之後吳老師喜歡用句子主幹及成分驗證一下。
修改句1::這次學習,使我懂得了許多道理。主幹:學習使我明白道理
“這次學習”是主語,“使”是謂語。“我”是兼語,既是“使”的賓語,也是“明白”的主語。
修改句2:透過這次學習,我懂得了許多道理。主幹:我明白了道理
“我”是主語,“明白”是謂語,“道理”是賓語,“透過這次學習”是介賓短語作狀語。
二、用詞不當
由於對詞義理解不清,容易在詞義範圍大小、褒貶等方面用得不當,特別是近義詞,關聯詞用錯,造成病句。
例如:
“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞,用得不當,應改為“果斷”。
三、詞語搭配不當
在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理,違反了語言的習慣,造成了病句。包括一些關聯詞語的使用不當。
例如一:
“在聯歡會上,我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。”“聽到”與“優美的舞蹈”顯然不能搭配,應改為“在聯歡會上,我們聽到悅耳的歌聲,看到優美的舞蹈。”
例如二:
“如果我們生活富裕了,就不應該浪費。” 顯然關聯詞使用錯誤,應改為“即使我們生活富裕了,也不應該浪費。 ”
四、前後矛盾
在同一個句子中,前後表達的意思自相矛盾,造成了語意不明。
例如:
“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思,而後半句又肯定他錯了,便出現了矛盾,到底情況如何呢?使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。”
五、詞序顛倒
在一般情況下,一句話裡面的詞序是固定的,詞序變了,顛倒了位置,句子的意思就會發生變化,甚至造成病句。
例如:
“語文對我很感興趣。”“語文”和“我”的位置顛倒了,應改為“我對語文很感興趣。”
六、重複羅嗦
在句子中,所用的詞語的意思重複了,顯得羅嗦累贅。
例如:
“他興沖沖地跑進教室,興高采烈地宣佈了明天去春遊的好訊息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子,可刪去其中一個。
七、概念不清
指句子中詞語的概念不清,屬性不當,範圍大小歸屬混亂。
例如:
“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古蹟。”這裡的“南京長江大橋”不屬於“古蹟”,歸屬概念不清,應改為“萬里長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古蹟。”
八、不合邏輯不合事理
句子中某些詞語概念不清,使用錯誤,或表達的意思不符合事理,也易造成病句。
例如:
“稻子成熟了,田野上一片碧綠,一派豐收的景象。”稻子成熟時是一片金黃色,而本句中形容一片碧綠,不合事理。
九、指代不明
指句子中出現多個人或狀物時,指代不明確,含混不清。
代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們……],指示代詞[這、那、這裡、那兒……]和疑問代詞[誰、哪裡]三種,指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物,造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。
例如:
劉明和陳慶是好朋友,他經常約他去打球。應將“他經常約他去打球”改為“劉明經常約陳慶去打球”。
修改病句的符號及作用
刪除號:
用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
恢復號:
又稱保留號,用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字,最好每個要恢復的字下面標上恢復號。
對調號:
用於相臨的字、詞或短句調換位置。
改正號:
把錯誤的文字或符號更正為正確的。
增添號:
在文字或句、段間增添新的文字或符號。
重點號:
專用於讚美寫得好的詞、句。
提示號:
專用於有問題的字、詞、句、段,提示作者自行分析錯誤並改正。
調遣號:
用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
起段號:
把一段文字分成兩段,表示另起一段。
並段號:
把下段文字接在上文後,表示不應該分段。
縮位號:
把一行的頂格文字縮兩格,表示另起段,文字順延後移。
前移號:
文字前移或頂格
修改病句要“一讀二找三改四檢查”
一讀:
讀通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思,只有弄清句子的本意,才可能正確修改。
二找:
確定句子的病症。要修改病句,先要找到句子的病證,確定病因。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因,幫助查詢病症。
三改:
對症下藥。根據語句的病症及原因,經過認真思考,採用增、刪、調、換等方法,動手把錯的地方改正。
四檢查:
改完後還得重讀一兩遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰當,是否保持了句子的願意。
修改符號