如何突破大多數人，在40歲左右的人生瓶頸期，成為精英階層？

40歲如何逆襲人生

人生走到了35-40歲，通常人們會有這樣的改變：以前鬥志滿滿的自己，變得平淡許多；把對未來的期望都轉移到了孩子身上，希望透過教育讓孩子超越自己；工作上維持現狀，想有所突破，但又力不從心。

有些人就開始焦慮，而調整過後就是與自己和解；接下來的大半輩子變得“佛性”許多，看淡目標、或是麻醉自我，開始享受生活。

很多人都會遇到這樣的困境，它是人生經歷的一個瓶頸期，是在職業發展上的天花板，也是在社會地位提升上所謂的階層壁壘。

或許有人不服氣：為何我明明很努力，卻仍然破不了這個局？

是什麼造成了40歲的人生瓶頸？

今天介紹一本與這個問題相關的書，是由上海交通大學吳軍教授寫的《吳軍閱讀與寫作講義》。書中曾詳細剖析這個問題的根源，之所以會遭遇這種困境，是因為我們大部分人所接受的教育，只是讓我們掌握了單一或者過於專業化的技能。

而人要想成為社會精英，必須先在精神上成為精英，如此才會以精英的方式思考問題，以積極的、主人翁的心態做事，自然會超越常人。

這種精英心態的獲得，就牽扯到當下一個熱門話題：通識教育。

書中提到，我們現在缺乏的正是通識教育這個環節。哈佛大學一直自豪地對外宣稱，他們為學生開設了6000多門課程，其中絕大部分和謀生沒有直接關係，是屬於通識課。

那麼，何為通識教育？其實，“通識教育”是從拉丁文翻譯而來，它還有另外一個名字“博雅教育”，是指那些不一定能直接拿來謀生的技能，多指一些人文學科。它對人思想的巨大影響力，在美國冷戰軍備競賽時期就有過很好的佐證。

那時蘇聯最早發射了人造衛星，在航天事業上遠遠領先於美國。美國人焦急過後，開始尋找原因。最終美國的學者研究發現，對手不只是在技術領域優秀，同時在人文領域出現了大量的作家、藝術家，從而激發了人們優秀的創造力。

如何突破困境，成為精英階層？

即使做同一件事，精英水準和普通人的差距會是幾個數量級的；要想達到精英水準，我們需要提高綜合素質，而不是一個個單項技能。而提高綜合素質，雖然經過不斷摸索能有所進步，但是畢竟效率太低、奏效緩慢；最好的方法，就是接受通識教育。由此，才能在職業道路上走得更遠。

通識教育的本質，是透過構建思想體系，把所懂得知識運用到許多地方，而不是用來做具體的事情。

技術狂人馬斯克，曾被矽谷一群中學生追問，大學裡學什麼才能成為企業家？馬斯克就坦言，像我一樣學物理。原來馬斯克已經習慣了物理學的思維方式，而不是僅僅記住了知識點。

任正非也曾提到，如今我們在技術上的提升，關鍵是在基礎學科，尤其是數學方面的研究，數學能讓你在巔峰站得更穩。

《吳軍閱讀與寫作講義》就是涉及通識教育的系列叢書之一，本書主要是透過“大語文”的角度，教我們如何“理解他人、表達自我”。

書中提到一個概念：“如果一輩子只學一門課，那就應該是語文。”因為語文教育涉及的是人的存在、生命的意義；是指引我們獲得快樂情感，構建價值體系的源頭。

語文能力主要包括閱讀、寫作和口頭表達的能力。書中把閱讀技能要求分為三個層次：第一層要讀出作品本身的含義，能體會語言美；第二層要讀出作者的本意，能感知作者的情感；第三層是能體會那個時代，並思考當前的問題。

為此書中列舉了大量經典名著，所給人的啟發意義，以及社會價值。所涉及的作者從但丁到歌德，再到普希金、托爾斯泰，以及海明威、川端康成，也包括魯迅、張愛玲等人。

書中提到自己生病、處在人生低谷時，透過看羅曼。羅蘭的“巨人三傳”，重新獲得了鼓舞。作者給我們的經驗是，書讀多了你就會發現，在理想和現實的諸多矛盾中，今天的我們其實和幾百年前的生活是一樣一樣的；文學的價值就是能幫助我們解決思想困惑。

如果你想在人生路上不斷突破，又苦於找不到方法，可以讀讀這本書，試著換一種思路來重建自我。

關於通識教育，書中列舉了十類核心學科分別是：自然科學、資訊科學、人文地理、音樂藝術、社科類、經濟金融類、邏輯學、數學、文明史、文學與寫作能力等。