江西已明確：體育“掛科”，不能畢業！

近日，江西省釋出《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的實施方案》，要求把學校體育工作擺在更加突出位置，構建德智體美勞全面培養的教育體系。

01

配齊配強體育教師

開齊開足體育課

方案提出，到2022年，配齊配強體育教師，開齊開足體育課，辦學條件全面改善，學校體育工作制度機制更加健全，教學、訓練、競賽體系普遍建立，教育教學質量全面提高，育人成效顯著增強，學生身體素質和綜合素養明顯提升。

到2030年，學生體質健康水平全面達到《“健康中國2030”規劃綱要》要求，優秀率達到25%以上。到2035年，多樣化、現代化、高質量的學校體育體系基本形成。

02

幫助學生掌握1至2項運動技能

方案提出，

構建具有江西特色的體育課程體系

。

學校體育課程注重大中小幼相銜接，以培養學生興趣、養成鍛鍊習慣、掌握運動技能、增強學生體質為主線，構建大中小幼一體化體育課程內容體系。

學前教育階段開展有利於幼兒身心健康的遊戲活動，培養體育興趣愛好，促進運動機能協調發展

。

義務教育階段體育課程幫助學生掌握1至2項運動技能，引導學生樹立正確健康觀。高等教育階段將體育納入人才培養方案，將體育課程與創新創業人才培養相結合，

學生須體質健康達標、體育學科學分修滿，方可畢業。

03

確保學生每天

參加2小時以上體育鍛煉

確保體育課時和體育鍛煉時間。

幼兒園要落實教育部發布的《3—6歲兒童學習與發展指南》要求，幼兒每天戶外活動時間一般不少於2小時。

中小學要按照國家課程方案和課程標準剛性要求，開齊開足上好體育課，小學階段每天1課時，初中階段每週至少3課時，高中階段（含中職學校）每週至少2課時。

高等教育階段要保證體育教學時數，落實好晨練制度，普通高校本科一、二年級體育必修課不少於144學時，並須為高年級學生開設運動專案選修課；普通高職高專院校要合理安排教學時數，列入課表的體育教學時數不得少於108學時（“3＋2”和“五年一貫制”高職段不少於60學時）。

進一步落實學生體育家庭作業制度，增加戶外體育活動時間，確保學生每天在校內、校外各參加1小時以上體育鍛煉，促進學生養成終身鍛鍊的習慣。

04

體育課不得隨意刪減

課程內容和專案

嚴格按照課程標準上好每一節體育課，不得隨意刪減課程內容和專案，嚴禁出現考什麼才教什麼的現象。

在提升課堂教學質量的基礎上，經常性組織課餘訓練，指導學生掌握跑、跳、投等基本運動技能，同時大力發展足球、籃球、排球等集體專案，田徑、游泳、體操等基礎專案和乒乓球、羽毛球、武術等優勢專案，提高學生專項運動技能。

廣泛開展普及性體育活動和體育競賽，建立常態化的校園體育競賽機制，推動學生積極參與課餘體育訓練和體育競賽，實現“人人在運動，人人要運動”。

推進學校體育特長生招生方案改革，以“校園足球”“民族傳統專案”為突破口，逐步建立“一條龍”的優秀體育特長生升學通道。

05

體育教師入校後

不能轉崗教授其他學科

加強體育教師隊伍建設

。

加大中小學體育教師補充力度，未配足配齊體育教師的地方應在每年新招聘教師計劃中劃出不低於15%的比例專門用於招聘音體美教師，體育教師入校後不能轉崗教授其他學科。

在申報公費師範生招生計劃中，適當增加體育專業人數比例。

義務教育階段城鎮學校到2025年、農村學校到2030年，每百名學生擁有音體美專任教師達到0。9人以上〔申報義務教育優質均衡發展的縣（市、區）須在當年達到標準〕。

完善中小學體育教師補充機制。

在體育教師招聘考試筆試科目中，將“教育綜合知識”和“學科專業知識”兩科分值比例從原來的5∶5調整為4∶6，提高學科專業知識考查的權重。

實行縣域內義務教育學校體育教師輪崗交流制度，加強鄉村體育教師定向培養。

持續實施音體美專業師範生農村實習支教計劃，建立多元化專兼職體育師資隊伍，促進體育教師均衡配置。

06

今年啟動中小學生游泳教育試點

推動學校體育重點專案特色發展。

深入推進青少年校園足球普及和發展，大力提升我省校園足球特色學校建設質量，以校園足球為突破口帶動學校體育工作。

以“學游泳、防溺水、強體質”為目標，從2022年開始啟動中小學生游泳教育試點，力爭在5年內全省中小學全面推行遊泳教育。加強體育傳統特色學校建設，支援建立高水平運動隊，發揮示範引領作用。依託我省紅色資源，充實豐富體育課程內容，傳承弘揚紅色體育文化。挖掘整理民間傳統體育資源，積極推廣武術、摔跤、棋類、毽球、五禽操、舞龍舞獅等中華傳統體育專案，因地制宜組織開展教學、訓練、競賽活動。

大力發展校園體育文化，促進學生知行合一、自強不息。進一步加強和規範體育“一校一品”“一校多品”建設，鼓勵特色發展，不得以校本課程代替國家課程。

07

每學年開展1次體質健康測試

推進學校體育評價改革。改革學校和學生評價，強化體育評價，促進學生德智體美勞全面發展。

每學年面向全體學生開展1次體質健康測試（因病或殘疾學生可申請暫緩或免於測試）。建立健全包括學校測試上報、部門逐級審查、隨機抽查複核、評價結果運用等在內的學生體質健康監測評價體系，各級教育行政部門要將學生體質健康狀況作為評價學校教育質量和地方教育發展水平的重要指標。

中小學校要完善學生體質健康檔案並納入學籍管理，客觀記錄學生日常體育參與情況和體質健康監測結果，定期向家長反饋。將體育科目納入高中學業水平考試，學生體質健康測試成績達到《國家學生體質健康標準》相應要求的方可畢業（按規定免測的殘疾學生除外）。

08

公共體育場館設施

免費或低收費向學生開放

促進學校體育融合發展。

整合校內校外資源，完善學校和公共體育場館開放共享機制，積極推動公共體育場館設施向學生免費或低收費開放，學校體育場館設施在課後和節假日對本校師生有序開放，充分利用青少年活動中心、少年宮、戶外營地等開展體育活動，更好地為中小學生課後訓練和校外體育鍛煉服務。

統籌好學校和社會資源，城市和社群建設規劃要統籌考慮學生體育鍛煉需要，新建體育場館設施優先建在學校或其周邊。將組織開展青少年體育活動納入政府公共服務職能，加強社群青少年體育服務體系和能力建設，利用週末和節假日積極開展青少年社群體育活動，倡導家長在業餘時間陪伴孩子參與體育鍛煉。

此外，

探索建立涵蓋體育意外傷害的學生綜合保險機制。鼓勵各地試點推行學生體育活動安全事故第三方調解辦法。

編輯：徐晨霞

【來源：南昌釋出】

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