江蘇省鎮江市七年級語文期末測試模擬題

七年級(語文)期末測試題模擬題2020.12

時間： 120 分鐘 滿分： 120分

班級：

姓名：

一、積累與運用（32分）

1。下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（ ）（2分）

A。禁銅（gù） 慫恿（sǒng） 迷惘（máng） B。長喙（huì） 熱忱（chén） 虐待（nüè）

C。感喟（kuì） 屋脊（jí） 倏地（shū） D。佇立（zhù） 嗔怪（chēn） 乾癟（biē）

答案：B

解析：A迷惘（wǎng） C 屋脊（jǐ） D 乾癟（biě）

2。下列詞語書寫沒有錯別字的一項是）（2分）

A。斑瀾 詛罵 坍塌 刨根問底 B。悵然 帳篷 驚慌失錯 孤苦伶仃

C。安詳 襤褸 驀然 怪淡不經 D。叮囑 溜達 匍匐 神采奕奕

答案：D

解析：A斑斕 B驚慌失措 C怪誕不經

3。下列句子中加點的詞語運用有誤的一項是（ ）（2分）

A。在學習上，我們一定要專心致志，不能

麻木不仁

。

B。風沙給人類帶來的是災害，它使很多綠洲化為

不毛之地

。

C。這個環衛工人的勞動也許

微不足道

，但又是不可缺少的，因為我們的城市需要“美容師”。

D。國產手機深耕智慧手機領域，

精益求精

地持續創新產品。

答案：A

解析：麻木不仁指的是漠不關心。

4。下列各句中，沒有語病的一項是（ ）（2分）

A。2015年7月31日，北京攜手張家口獲得2022年冬奧會舉辦權，北京成為首個集夏奧、冬奧舉辦地於一身的城市。

B。有沒有堅定的意志，是一個人取得成功的關鍵。

C。我冒了嚴寒，回到相隔二千餘里左右，別了二十餘年的故鄉去。

D。老師耐心地糾正並指出我在此次演講中的不足。

答案：A

解析：B去掉有沒有。 C去掉餘 D應該是指出並糾正。

5。下面文學常識的搭配錯誤的一項是（ ） （2分）

A。 （聊齋志異》一蒲松齡-清代小說家。

B。《動物笑談》——康拉德●勞倫茲-奧地利動物行為學家、科普作家。

C。《植樹的牧羊人》一讓。喬諾一-英國作家、電影編劇。

D。《貓》 ——鄭正鐸- 現代作家、文學史家。

答案：C

解析：應該是法國

6。 默寫。（8分）

（1）

，非寧靜無以致遠。（《

》諸葛亮）

（2） 知之者不如好之者，

。（《論語》十二章《雍也》）

（3） 三軍可奪帥也，

。（《論語》十二章《子罕））

（4）

，我言秋口勝春朝。（劉禹錫《秋詞（其二）》）

（5）

，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

（6）

，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作（其二）》）

（7）終古高雲簇此城，

。（譚嗣同《潼關》）

答案：非淡泊無以明志 誡子書 好之者不如樂之者 匹夫不可奪志也 自古逢秋悲寂寥 何當共剪西窗燭 夜闌臥聽風吹雨 秋風吹散馬蹄聲

解析：考查古詩句的默寫。

7。 名著閱讀（8分）

（1）《膝野先生》中作者棄醫從文的根本原因是： （ ） （2分）

A、受到日本同學歧視 B、 先生不重視自己 C、要拯救國民的精神 D、學醫太難

答案：C

（2）選出對名著（西遊記）相關內容的表述錯誤的一項。（ ） （2分）

A。 孫悟空在龍宮索得金箍棒和一身披掛， 惹惱了龍王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安，封悟空為“弼馬溫”

B。悟空得知“弼馬溫”真相，氣憤之極，打傷太白星，回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿，悟空打敗天兵天將，直到玉帝封他做“齊天大聖”才暫時作罷。

C。豬悟能被高太公招為上門女婿，雖然他勤謹能幹，不傷害百姓，但因相貌醜陋、食量驚人，又經常飛沙走石、來去無影，所以被眾人當成妖怪。

D。唐僧西天取經，出發時唐太宗送給他一個紫金缽盂，作途中化齋之用。

答案：B

解析：玉帝派哪吒和托塔天王下界捉拿。

（3）閱讀下面一段節選，完成相關問題。

悟空打死小妖，變作它的模樣，來到妖怪母親門前，叫開了門， 道：“我是平頂山蓮花洞差來請老奶奶的。”到了二層門下，閃著頭往裡觀看，見那正當中高坐著一個老媽媽。

悟空見了，在二門外捂著臉，脫脫的哭起來。你道他哭怎的，莫成是怕他？就怕也便不哭，況先哄了他的寶貝，又打殺他的小妖，卻為何而哭？他當年曾下九鼎油鍋，炸了七八日也不曾有一點淚兒。只為想起唐僧取經的苦惱，他就淚出痛腸，心想道：“老孫既顯手段， 變做小妖，來請這老怪，沒有個直直的站了說話道理，一定見他磕頭才是。我為人做了一場好漢，止拜了三個人：西天拜佛祖，南海拜觀音，兩界山（即五行山）師父救了我，我拜了他四拜。為他使碎了肝肺，用盡了心。一卷經能值幾何？今日卻救我去拜此怪。若不跪拜，必定走了風訊。苦啊！算來只為師父受困，故使我受辱於人！”到此際也沒奈何，撞將進去，朝上跪下道：“給奶奶磕頭。 ”老怪問道：“你是那裡來的？” 悟空道：“平頂山蓮花洞， 二位大王差來請奶奶去吃唐僧肉。”老怪大喜道：“好孝順的兒子！” 就叫抬出轎來。

（節選自《西遊記》第三十四回，有改動）

①孫悟空說“兩界山（即五行山）師父教了我”，用簡潔的語言說說孫悟空被壓兩界山的原因。（2 分）

②選文中一向堅強勇敢的孫悟空“哭”了，並“跪”在老妖怪面前，這反映了他哪些性格特點？ （2分）

答案：（1）孫悟空大鬧天宮，如來佛制服悟空並壓他在五行山（兩界山）下．（2）“哭”反映了悟空的自尊高傲，“跪”又表現他忍辱負重（或機智靈活、隨機應變、能曲能伸、重情重義等任一點）的性格．

解析：（1）根據“兩界山（即五行山）師父救了我”的提示，結合原著內容，可知是孫悟空因大鬧天宮，被如來佛壓在五行山下五百年．（2）一哭一跪，既表現了悟空的自尊高傲，又表現了他的忍辱負重，體現了孫悟空形象的血肉豐滿，使之極具立體感．在人們印象中這完全不符合他的性格特點．事實上孫悟空也是經過了激烈的思鄉鬥爭才跪下的．

8。材料探究。（6分）

材料一：北京師範大學心理學系兒童研究專家舒華教授公佈：很多孩子的學習問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴重的已經發展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會使孩子的語文學習產生困難，也會影響到其他學科的學習。

材料二：隨著音像製品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識的重要途徑。有關媒體調查表明，相當一部分中學生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對影象產生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣，對影象的過分攝入，導致了語言表達能力的大幅下降，不少青少年反映：“ 很多時候，心裡明明知道怎麼說，但就是說不出來。”

（1）以上兩則材料反映了一個什麼現象？ （2 分）

（2）你認為造成這一現象的原因有哪些？ 可以從哪些方面改善？ （4分）

答案：（1）學生閱讀能力和表達能力下降。

（2）主要原因：一是學生閱讀量少；二是由於音像製品、漫畫等不斷普及帶來的負面影響。

（1）本題考查資訊的篩選與概括。根據材料一中的“很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難”和材料二中的“導致了語言表達能力的大幅下降”可知這兩則材料反映的是學生的閱讀能力和表達能力下降的現象。（2）本題考查資訊的篩選。根據材料中的“隨著音像製品的迅速普及，‘讀圖’已逐漸成為未成年人獲取知識的重要形式”可提煉出答案。

二、閱讀理解(38分)

（-）閱讀雷震的《村晚》，回答第9-11題， （6分）

村晚 雷震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

［註釋］①陂（bei）： 水岸。②漪：水波紋。③腔：曲調。

9。直接描寫鄉野黃昏景物的詩句是

（2分）

10。詩中的“橫” 字富有表現力，請作賞析。（2分）

11。這首詩觸情於景，抒發了詩人怎樣的情感？ （2 分）答案：9。山銜落日浸寒漪10。“橫”字表明牧童不是規規矩矩地騎，而是隨意橫坐在 牛背上，寫出牧童嫻熟的牧牛技巧及他可愛、天真活潑、悠閒自在的情態。11。表達作者對鄉村晚景的喜愛、讚美之情。（對閒適的田園生活的讚美之情）解析：9。本題考查學生詩歌寫景詩句的把握，注意要首先理解詩歌內容，找出描寫景物的詞語，確定直接描寫鄉野黃昏景物的詩句。直接描寫鄉野黃昏景物的詩句是：山銜落日浸寒漪。10。根據詩句的內容，分析動詞的表達效果。牧童“橫牛背”中一個“橫”字，則寫出了在農村傍晚時的美景中，牧童悠然自在，天真無邪。意對即可。“橫”字表明牧童不是規矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現了牧童的調皮可愛、純真無邪。11。本題是對詩人情感的考查。詩攝取的畫面不大，寫景則集中在池塘上，寫人則集中在牧童上，又都緊緊圍繞著“村晚”二字落筆，把人引入了江南優美的田園之中，使人對悠然恬靜的鄉村生活充滿著嚮往。抒發了詩人對鄉村晚景的喜愛和讚美之情。（或表達了詩人對悠然寧靜的鄉村生活的嚮往之情。）譯文：在四周長滿青草的池塘裡，池中的水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣，倒映在冰涼的池水波紋中。放牛回家的孩子橫坐在牛背，他拿著短笛隨意的吹奏。

（二）閱讀古文，完成12-14題。（12分）

［甲］少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦範之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

一蒲松齡 《狼》

［乙］萬曆間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。適異國來貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，國“其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡●自穴中出，見貓，怒奔之。貓避登几上，鼠亦登，貓則躍下。如此往復，不含百次。眾鹹謂貓怯，以為是無能為者。既而鼠跳擲漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。貓即疾下，爪掬頂毛，口齡首領，輾轉爭持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾。啟扉急視，則鼠首已嚼碎矣。然後知貓之進，非怯也，待其情也。彼出則歸，彼歸則復，用此智耳。噫！匹夫按劍，何異鼠乎！

蒲松齡 《大鼠》

［注］：①固（he）：關閉。②迫巡： 從容，不慌不忙。③啻（oh1）： 僅；止。④齔（he）： 咬。

12。解釋下列句子中加點的詞。 （4分）

（1）一犬坐於前

犬

（2）屠自後斷其

股：

（3）輒被啖食

輒

（4）眾

鹹

謂貓怯：

13。 用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1） 久之，目似瞑，意暇甚。

（2） 然後知貓之避，非怯也，待其惰也。

14。結合原文說說兩文各給你怎樣的啟示。（4分） 答案：12。①像狗似的 ②大腿 ③就 ④都評分：每小題0．（5分），共（2分）。意思對即可。13。敵人出擊我便退回，敵人退下我又出來，獅貓使用的就是這種智謀啊。14。甲文透過屠戶戰勝狼的故事啟示人們，對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，妥協讓步，必須敢於鬥爭，善於鬥爭，才能取得勝利。或者諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗。乙文中透過貓運用智慧消滅老鼠的故事啟示我們，要想戰勝敵人或困難，不能憑藉蠻力，必須運用智慧，瞅準時機，果斷出擊，才能出其不意獲得勝利。

解析：13。本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等。考生要根據課內的積累並結合語境，認真分析，確認詞義。14。本題考查重點句子翻譯。要忠於原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。句中重點詞語有：出，出擊。歸，退回。耳，語氣詞，罷了。句意為：敵人出擊我便退回，敵人退下我又出來，獅貓使用的就是這種智謀啊。15。本題考查對文言文文字內容的理解與分析能力。解答時，需要通曉全文大意，理解文章的主旨。甲文可從狼狼的角度和屠夫的角度出發進行分析。對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協退讓，要敢於鬥爭，善於鬥爭，這樣才能取得勝利。乙文主旨：本文透過記敘貓鼠相鬥，說明了寧鬥智不鬥力的道理。敵疲我打，後發制人，是克敵制勝的一種重要策略。

（三）閱讀（貓》（節選），完成15- -17題。 （8分）

冬天的早展，門口嬉伏著一隻很可憐的小貓，毛色是花白的， 但並不好看，又很瘦。它伏著不去。 我們如不取來留養，至少也要為冬寒與飢餓所殺。 張媽把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩遊，好像是具著天生的憂鬱性似的，連三妹那樣愛貓的，對於它，也不加註意。如此地，過了幾個月，它在我家仍是一隻若有若無的動物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閒談著時，它也常來蟪伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但並沒有像對前幾隻小貓那樣感興趣。有一天，它因夜裡冷，鑽到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。

春天來了，它成了一隻壯貓了，卻仍不改它的憂鬱性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。這時，要買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加烏糧，洗刷籠子。那隻花白貓對於這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。

妻道：”張媽，留心貓，它會吃鳥呢。“

張媽便跑來把貓捉了去。隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。

一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：”烏死了一隻，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什麼東西把它咬死的？“

我匆匆跑下去看，果然一隻鳥是死了，羽毛鬆散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。

我很憤怒，叫道：”一定是貓，一定是貓！“於是立刻便去找它。

要聽見了，也匆匆地跑下來，看了無鳥，很難過，便道：”不是這貓咬死的還有誰？它常常對烏築望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什麼不小心？ ！“

張媽默默無言，不能有什麼話來辯護。

於是貓的罪狀證實了。大家都去抗這可及的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是”畏罪潛逃“了，我以為。

三妹在樓上叫道：”貓在這裡了。“

它躺在露臺板上曬大陽，態度很安詳， 嘴裡好像還在吃著什麼。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁侍著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲”咪嗚“，便逃到屋瓦上了。

我心裡還憤情的，以為懲戒得還沒有快意。

隔了幾天，李媽在樓下叫道：”貓，酷！ 又來吃鳥了！“同時我看見一隻黑貓飛快地逃過露臺，嘴裡銜著一隻黃鳥。我開始覺得我是錯了！

我的心裡十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有封斷明白，生下斷話，寬枉了一隻不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，制我良心的針！

我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？

兩個月後，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對於它的亡失，比以前的兩隻貓的亡失，更難過得多。

我永無改正我的過失的機會了！

自此，我家永不養貓。

15。”那隻花白貓對於這一對黃鳥，似乎也特別注意“一句中”似乎“一詞能否刪去，為什麼？ （2 分）

16。劃線句子兩次提到貓對鳥籠凝望，有什麼用意？ （2 分）

17。第二隻貓丟失後，作者寫道：”自此，我家好久不養貓。“第三隻貓死後，作者又寫道：”自此，我家水不養貓。“試著聯絡課文中的有關描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什麼不同。（4 分）

答案：15。似乎表示的是一種猜測，並不肯定。去掉之後，就是一種事實。與原文不符。

16。為下文冤枉貓吃了芙蓉鳥做鋪墊。

17。第二隻貓丟失後，失落感久久縈繞於心。養貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，於是才有不想馬上養貓的想法。第三隻貓的死，責任在”我“。”我“沒有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補救的。由於負罪感永遠不能消除，見了貓反而觸發自己靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命，於是才有永不養貓的想法。

解析：考查課內文章的閱讀。

（三）閱讀《父愛陷阱》，完成18- -21題。（12分）

父愛陷阱

（那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊著：”爹，我在這兒！爹，我在這兒！“父親還是沒聽見。也許是陷阱內的光線太暗，父親看了一會兒，沒發現他，就轉身離開了。那一刻，他急得哭了。他沿著井壁走了一週，沒發現任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點再找到這裡，並能發現他。井下昏暗潮溼，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有地飢餓。父親一時找不到他，可能回村裡喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那麼，他能堅持兩天嗎？而他現在唯一能做的，只有耐心地等待。周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一隻常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內，後果也難以接受。更何況在森林裡，危險的動物不計其數。他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準備。幸運的是那聲音一會兒又消失了——動物可能轉個方向離開了。他鬆了一口氣，再次坐到地上。沒多久，睏意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到，在井內比在任何地方都危險，他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又鬆懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那麼，他將永遠被困在井內。對於他來說，等待或許才是最危險的。想到這裡，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發現，井壁其實都是些鬆軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。他終於成功了！當他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發現了父親！父親竟然就站在一棵大樹後面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。他一把將父親推開，氣急敗壞地說：”我沒有你這個見死不救的父親！“父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說：”對不起。“他說，”你知道，我在井裡多麼期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。“父親說：”我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因為井壁的土質很鬆軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因為隨時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，製造聲音，幸運的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現。我知道，你習慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學會自救！這便是我挖這口陷阱的初衷。“他的雙眼溼潤了，他理解了父親的苦心。他撲進父親懷裡，說：”爹，對不起！“父親擁抱著他，開心地笑了。那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。

18。”他“掉進陷阱後，在什麼情況下才採取自救措施？說明他在性格上存在什麼弱點？ （3 分）

19。”他“從陷件中成功自教後，在對待父親的情感和態度上經歷了哪兩個階段？ （2分）20。 本文在藝術表現方式上巧設伏筆，請從文中找出。（4分）

21。結合全文，分析文中父親是一個怎樣的人。（3分）

答案：18。在盼援無望的情況下才自救；性格上習慣等待別人的救助，存在依賴思想，缺乏自強自立能力。19。憤恨（埋怨、怨恨），理解。20。巧設伏筆：父親說的”為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，製造聲音“前面有三處伏筆，①忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響；②忽然那聲音再次響起；③身邊的草叢凌亂不堪。巧設懸念：結局時才點出陷阱是父親有意所為。21。對兒子嚴格要求，對兒子體貼關懷，教育方法獨特，有教育智慧。

解析：18。該題考查的是在理解文章內容的基礎上分析人物的形象，文中他掉進陷阱後，一直在等待父親的救援，可是等到深夜父親也沒有來救助自己，這時候又聽到了一些讓自己害怕的聲音，在沒有辦法的情況下他才想到自救的。從這件事可以看出他習慣等待救助，存在依賴思想，缺乏自強自立能力。19。該題考查的是”他“的情感變化，他自救成功後，看到父親就在一顆大樹後面，當時就很生氣，甚至埋怨父親見死不救，後來父親告訴他這樣做的目的時，他又撲進父親的懷裡，開心地笑了，可見此時的他理解了父親的良苦用心，被父親而感動。20。該題考查的是找出文章的設伏和懸念，要結合文章的主要內容去分析。伏筆：設伏就是埋下伏筆，從”忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音“，”他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起“，”身邊的草叢凌亂不堪“這三個方面的描寫，都是為下文寫：父親說的”為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，製造聲音“設下伏筆，原來那些聲音都是父親發出的，是為了提醒他。懸念：比如到文章的結尾處才點明這是父親設定的陷阱，是父親為了培養孩子的獨立，學會自救而想出的方法。21。該題考查的是對標題的分析以及對人物形象的分析，對於標題的含義要結合文章的主題思想去分析，”父愛陷阱“意思是指父親挖的陷阱，是為了培養兒子的獨立自強的能力，要他學會自救，懂得自救。形象：要結合文章的故事情節去分析，從寫父親自己挖陷阱教育兒子，體現了父親的教育方法獨特；從寫父親不敢離開陷阱，體現了父親對兒子的體貼關懷；寫父親不救兒子，體現了父親對兒子的嚴格要求，能夠用自己的話概括總結出來即可。

三、寫作（50分）

22。請以”

真好“為題寫一篇文章。

要求：①把題目補充完整：；②寫記敘文③字數不少於600字；④文中不得出現真實的校名、班名和人名。

答案：略

解析：題目比較寬泛，可以寫人、寫景、寫事等等。