遊戲中如何培養幼兒良好的習慣

引言

幼兒時期是培養幼兒良好習慣的關鍵時期，教師為了引導幼兒自我管理、自我約束，需要使用遊戲教學模式，在組織活動的過程中，需要向幼兒講解遊戲規則，讓幼兒在遊戲中能遵守規則，提高幼兒的自我控制能力和管理能力，這樣幼兒在潛移默化中養成良好的行為習慣

［1］

。除此之外，在幼兒遊戲過程中，教師還需要引導幼兒相互合作、相互謙讓、相互幫助，養成良好的道德品質，為幼兒的全面發展提供保障。

一、遊戲在培養幼兒良好習慣中的重要性

在幼兒教育教學過程中，教師在設計遊戲時需要根據計劃進行，為了實現教育目標開展遊戲活動，並注重幼兒對周圍事物的感知利用材料進行。通常情況下，幼兒遊戲材料種類比較多、材料形態存在很大差異，幼兒可以根據自己的實際需求選擇材料，利用各種材料和形態完成創作，這充分體現了幼兒的自主能力，在發展幼兒主觀體驗的基礎上，培養幼兒的協調能力，這樣幼兒能夠再創造過程中體驗成功的喜悅，進一步提高幼兒個人發展能力，增強幼兒的身體素質，激發幼兒的學習興趣。因此，在現代化教育發展中，

教師對遊戲的研究力度不斷增加，在幼兒教育中發揮著重要作用，

逐漸成為幼兒教育教學中的關鍵內容。

二、遊戲中幼兒良好習慣的培養策略

1。

促進幼兒樹立團隊合作意識

在現代化社會的發展中，合作逐漸成為一種共識，各個獨立個體需要具備一定的合作精神，充分發揮出自身的價值，現階段的幼兒大多都是獨生子女，父母過於關愛幼兒，使得幼兒參與團體活動的機會很少，幼兒園需要充分利用課程遊戲化教學引導幼兒樹立小組或集體合作意識。

例如，在螞蟻搬豆遊戲過程中，教師將幼兒分成小組，三個人為一組扮演螞蟻。其中，第一個幼兒站立、兩手做觸角，第二個和第三個幼兒分別彎腰，並用雙手抱住前面孩子的腰，並要求各組螞蟻排隊行走，各個幼兒需要相互配合，教師需要在幼兒中間設定一定的距離，在終點位置放置一些物品作為豆子，

要求螞蟻從起點到終點，再返回，並進行計時，向贏得比賽的幼兒提供一定的獎勵。幼兒透過參與這一遊戲更加認識到團隊合作的重要性，在遊戲過程中幼兒為了到達終點而相互配合，認識到沒有團隊無法到達終點，並使得幼兒的友誼得到了發展，大家團結一致、友好合作取得了勝利

［3］

。因此，在幼兒教育過程中實行遊戲化教學，提高了幼兒認識自我、認識他人的能力，幼兒互相謙讓、團結合作、協調分工能力得到了良好發展。

2。

尊重幼兒自主意識

開展幼兒遊戲活動，使幼兒在遊戲活動中大膽創造，理解並支援幼兒的行為，為幼兒營造輕鬆、愉悅的環境，充分發揮出幼兒的自主意識，突出幼兒在課堂中的主體地位。

3。

開展多樣性的家園合作

家庭是幼兒成長、發展的重要場所，為幼兒日常生活提供了保障，家長需要充分發揮自身的作用，幫助幼兒養成良好的行為習慣，為幼兒的健康成長提供支援。首先，幼兒園需要定期開展家長會、家長開放活動、家長園地等，以講座、研討、體驗和學習行為，為家長最佳化自身的教育理念提供指導，幫助家長樹立正確的兒童價值觀念。其次，在遇到實際操作問題的過程中，幼兒園和家長共同設計多樣性的

“好習慣伴我成長”行動，實現家園教育的協調性、一致性，使幼兒養成良好的行為習慣。

4。

幼兒遊戲引導幼兒謙讓有禮

幼兒比較活潑、愛玩，注意力很難長時間集中，而很多教師會使用說教的教育方式，很難引導幼兒改正錯誤。並且，幼兒比較調皮，如故意打斷他人講話，使得幼兒的行為舉止不夠規範，很難引導幼兒進行改正，在幼兒養成不良習慣後，很難對其進行糾正，嚴重影響著幼兒的健康發展。為了有效地解決這些問題，教師需要引導幼兒養成良好的行為習慣，積極開展遊戲教學活動。

5。

遊戲中引導幼兒遵守規則

由於幼兒天性愛玩，幼兒對遊戲活動比較感興趣，這就要求教師根據幼兒的心理特點，積極開展多樣性的遊戲活動，引導幼兒在遊戲過程中遵守遊戲規則。在幼兒參與遊戲活動之前，教師需要向幼兒講明遊戲規則，有助於幼兒按照遊戲規則進行遊戲。幼兒在明確遊戲規則後，能夠積極參與遊戲活動中，在遊戲中發揮自身的優勢，充分發揮出幼兒的主觀意識，改變更多的隨意行為，在這一過程中教師需要及時地發現幼兒的不良行為，並進行個別化教育、幼兒和同伴進行溝通和交流等。在遊戲和生活中注重引導幼兒遵守規則、自我管理，幫助幼兒形成有效的好習慣。

結語

綜上所述，在現代化教育教學發展中，遊戲活動在幼兒教育教學中發揮著極其重要的作用，已成為有效的教學方式。這為幼兒思維發展、身體發展也提供了基礎保障

［4］

。因此，教師需要合理地設計遊戲活動，注重幼兒自主能力，充分發揮出自身的引導作用、合作作用和支援作用，突出幼兒的主體作用，使幼兒能夠自主選擇，

在教學遊戲活動中獲取更多樂趣，使幼兒在遊戲教學中快樂成長