部編版五年級上冊語文第14課《圓明園的毀滅》教學設計

14《圓明園的毀滅》 教案設計

第一課時

教學目標：

1。 能正確流利地朗讀課文。

2。

學會本課要求會寫的生字，聯絡上下文理解

“毀滅、不可估量、銷、奉”等詞語。

3。 藉助文字想象畫面，充分感受圓明園昔日的輝煌。

教學重難點：

1。

能正確流利地朗讀課文，學會本課要求會寫的生字，聯絡上下文理解

“毀滅、不可估量、銷、奉”等詞語。

2。

藉助文字想象畫面，充分感受圓明園昔日的輝煌。

教學方法：

自主合作，討論探究

教具準備：

多媒體課件等

教學過程：

一．

激情匯入

：

同學們，中國的哪些歷史建築或歷史遺蹟？給你印象最深的是什麼？（預設：長城、明故宮、兵馬俑

······）同學們的閱歷可真豐富啊，這些地方也都是老師很感興趣的。有機會一定要去看一看，感受下先人的智慧。都說讀萬卷書，行萬里路。今天，就讓我們先從書中看看這些偉大的建築吧。讓我們一起走進課文《圓明園的毀滅》，板書課題，齊讀。

二．

初讀課文，整體感知。

1。

出示自讀要求：

（

1

）大聲朗讀課文，自學生字詞；圈出標註不理解的詞。

（

2

）小組朗讀互相糾正、交流詞語的含義。

（

3

）用自己的話說說你眼中的“圓明園”是什麼樣子的。

（

4

）課文圍繞圓明園寫了哪幾方面的內容？

2。

學生自學，教師巡視輔導。

3。

檢查自學情況。

（

1

）檢查生字詞，出示生字促成的詞。採用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進行朗讀。

（

2

）朗讀中，重點指導“毀滅、不可估量、銷、奉”等詞語的讀音。

（

3

）指導“毀”的寫法和筆順。

（

4

）課文寫了圓明園昔日和輝煌和被英法聯軍毀滅後的慘重損失。

（

5

）說說你最喜歡那部分內容，簡介原因。

三．精讀課文，品味語言。

昔日的圓明園是什麼樣子的？讀課文，找一找畫一畫，在有感受的地方做上標註。

1。 自讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，並作簡單的批註。

2。 學生自學，教師巡視輔導。

3。 小組交流，取長補短

4。 全班交流，引導提升。

預設一：圓明園佈局。圓明園在北京西北郊

······眾星拱月般環繞在圓明園周圍。

*

邊讀邊

想象

畫面，並動手畫一畫圓明園的方點陣圖。

*

理解詞語“舉世聞名、眾星拱月”，並說說從這兩個詞，你心中的圓明園是怎樣的？

*

出示圓明園的方位影片，再次感受圓明園的宏偉壯觀。並說說你眼中的圓明園又是什麼樣子的。

*

這樣的圓明園，你要怎樣讀出你的喜愛？嘗試朗讀。

*

指導朗讀，抓住詞語“舉世聞名、皇家園林、眾星拱月”等。

預設二：景物繁多。圓明園中有金碧輝煌的殿堂

······彷彿置身在幻想的世界裡。

*

理解”金碧輝煌”含義，感受圓明園的輝煌。

*

文中像金碧輝煌的詞語，有很多，請找出來，多讀幾遍。並說說從這些詞語，你感受了什麼？（預設：建築宏偉）

*

這段話，運用了修辭，你發現了嗎？這樣寫有什麼好處？

*

播放影片，感受圓明園的輝煌。說說這樣的圓明園又給你留下什麼樣鵝印象？

*

指導朗讀，“金碧輝煌、玲瓏剔透、詩情畫意”等詞語重讀，讀慢些。

預設三：奇珍異寶。圓明園不但建築宏偉，還

······藝術館。

*

邊讀邊想象畫面，說說這些文物都是什麼朝代的？從這些表示時間的詞，你感受了什麼？

*

這些文物，不僅是中國的寶貴財富更是全世界乃至全人類的寶貴財富。

*

播放影片，說說個人感想。

5。 採用範讀、齊讀等形式進行朗讀，走進文字與作者產生共鳴。

四．小結

這節課，我們學習了《圓明園的毀滅》這篇課文，知道了圓明園昔日的建築佈局，瞭解了圓明園內部的景物美如畫，圓明園中的奇珍異寶更是令人歎為觀止。讓大家都不禁想去一睹芳容。但是就這樣的寶貴的文物，卻遭到了毀壞，這又是怎麼回事呢？我們下節課繼續討論。

五．

作業

1。

熟讀課文。

2。

蒐集圓明園輝煌時期的相關資料，課後交流。

六．板書

圓明園的毀滅

佈局

輝煌

景物

建築宏偉

文物

奇珍異寶

14《圓明園的毀滅》 教案設計

第二課時

教學目標：

1。 正確流利有感情地朗讀課文。

2。 透過課文語言文字，結合重點詞句以及對比想象圓明園被毀滅的慘痛損失。

3。 體會中國文明的博大精深，激發學生振奮中華的愛國情感。

教學重難點：

1。 正確流利有感情地朗讀課文，課文語言文字，結合重點詞句以及對比想象圓明園被毀滅的慘痛損失。

2。

體會中國文明的博大精深，激發學生振奮中華的愛國情感。

教學方法：

自主合作，討論探究

教具準備：

多媒體課件等

教學過程：

一．

複習引入，喚醒舊知

：

1。

課件出示生詞“毀滅、不可估量、銷、奉”等。

採用指名讀，開火車讀，齊讀等方式進行朗讀，鞏固生字詞。

2。

指名說說上節課文學習的主要內容。

學生互相補充

師總結：我們知道圓明園昔日的建築佈局有歷史繼承性，瞭解了圓明園內部的景物美如畫，圓明園中的奇珍異寶更是令人歎為觀止。讓大家都不禁想去一睹芳容。

二．

精讀課文，品味語言。

學習課文

5

小節

1。 出示任務：

1

）默讀課文

5

小節，邊讀邊想象畫面。

2

）你又看到了怎樣的圓明園？圈畫相關語句，並做簡單的批註。

2。 學生自學，教師巡視指導。

3。 小組互學，取長補短。

4。 全班交流，引導提升。

預設一

：文物被掠走，空蕩蕩的圓明園。

1）英法聯軍入侵，給中國帶來非常大的災難。這又是怎麼回事？出示英法聯軍入侵的前後資料，瞭解時代背景。

2）邊讀邊想象畫面，你覺得英法聯軍看到輝煌時期的圓明園會有怎樣的感嘆？他們在掠奪寶物的時候，又會露出怎樣的嘴臉？

3）

你從文中的詞語

“凡是、統統”，感受到了什麼？

預設二

：文物被毀壞，輝煌被毀滅。

1）英法聯軍為何毀壞這些文物？他們是什麼心理？

2）想象：他們在毀壞這些文物時，會說些什麼？做些什麼？

3）播放相關歷史資料，感受當時清政府的腐敗無能，體會國民被其他國家打壓欺負的屈辱。激發努力學習，振奮中國的愛國情感。

4）

面對這樣的情況，你覺得，你應該怎樣做？

預設三

：圓明園被燒燬，毀於一旦。

1）你覺得這是一群怎樣的侵略者？

2）大火一直燒了三天，你感受了什麼？（侵略者的貪婪、卑鄙無恥，也從側面感受到圓明園的文物珍貴繁多，昔日輝煌無比）

3）出示圓明園被毀前後的圖片，對比，感受圓明園昔日的輝煌和被毀後的慘重損失。

4）作者課文標題是：圓明園的毀滅，卻大篇幅寫圓明園的昔日輝煌，為什麼？（預設：圓明園昔日輝煌令人震撼，也表達對侵略者的痛恨，對祖國的熱愛）

5）

為什麼說，圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？這

“不可估量”你又是如何理解的鵝？

（播放音樂）齊讀課文最後一段，讀出你對侵略者的痛恨，也讀出振興中華的決心！

三．小結

這節課，我們學習了《圓明園的毀滅》這篇課文，知道了圓明園昔日輝煌燦爛，震撼人心；後來遭到英法聯軍的入侵，昔日的輝煌毀於一旦，中國乃至全世界都損失一批珍貴的歷史文物。我國這一園林藝術的瑰寶，也最終化為灰燼。希望同學們努力學習，振興中華，強大中國。牢記歷史屈辱，保衛祖國家園。

四．作業

1。

有感情的朗讀課文。

2。

蒐集圓明園別毀後的相關資料。

五．板書

圓明園的毀滅

掠走

毀滅

毀壞

不可估量的損失

燒燬