“老師叫金蓮但不姓潘”，家長誤發訊息到班級群，尷尬到腳趾摳地

在以前，家訪是學校和家長之間最為普遍的聯絡方式。隨著科技發展得越來越快，手機，電腦，平板的出現，溝通交流成為了很方便的事情，可以打電話，可以發簡訊，可以聊天，許多費時費力的工作都可以透過手機等來有效解決完成，很是方便，使用廣泛。

比如學生在校，家長和學生聯絡很是困難，無論大群小群，家校群的建立有效地解決了這一困難，為老師和家長之間的聯絡帶來便利，為老師節省了很多時間。老師可以透過家校群向每位家長傳達學校的通知，家長可以及時地和老師取得聯絡，瞭解孩子在校的情況，隨時掌握學校的動態，很好的進行家校共育的理念。但是偶爾也會有小尷尬出現，這不，一個群裡的家長一波誤操作，引發了一場笑話。

“老師叫金蓮但不姓潘”，家長誤發訊息到班級群，尷尬到腳趾摳地

一個

家校群裡，老

師叫作金蓮，不姓潘，但是不知道家長是怎麼想的，是粗心還是真的不知道嗎？老師

剛進來說話

，家長上來就拍馬屁和這位老師說潘老師好。從邏輯上來看，有的父母會看到這位家長的錯誤，並且

立即糾正

，但也有可能是直接複製，把潘老師叫到了一起。

老師發現這個

錯誤後，

及時地糾正家長們，金老師很是無奈。令人意外的是，家長們並沒有

改正

，還在叫潘老師，這真是一個大烏龍。社死現場，一個錯誤的叫法，帶偏了很多家長，老師都哭笑不得了，家長一定要注意自己的錯誤，

及時改正，

不要錯下去，家長在進群的時候，一定要好好看看老師的姓氏再說話。

其實一定發生過很多這種

社死情況

，有時候一個字母打錯了，整句話的意思就變了，甚至變為罵人的話。家長把好的打成媽的，這可真的不禮貌，甚至有點過分，無論何時何地，都要禮貌待人，任何情況下，都要表現出仁慈，在傳送資訊的時候一定要看清，要不後果可真的不堪設想，難以想象，一定會

腳趾摳地

，甚至想找個地縫鑽進去。

在

傳送時

就不注意自己傳送的錯誤資訊，等到自己注意到的時候，已經為時已晚了。事實上，我們一定要

儘量的減少這些錯誤

，不要鬧出烏龍，影響形象，發現了一定要及時解釋清楚。不解釋的話，給人的印象真的是很不好。

班級群存在有其必要性，老師是班級群的“大家長”，應該做好維護工作

家校群是

時代的產物

，在生活中發揮著自己的作用，家校群存在很是有必要，需要老師和家長正確的

維護

，老師引導家長正確的言論，不能讓家校群出現偏差，壞習慣。

家長一定要仔細閱讀老師發來的

資訊，

一定要好好理解後再發言，不要瞎

回答

。家長在傳送

資訊的時候

，一定要好好看看自己打的內容是否

正確，

一定要好好檢查，不要鬧烏龍，尷尬到腳趾摳地。家長與老師及時

溝通

，要有自己的立場，不要單方面取悅

老師

，應該多重角度去思考，要有自己的

判斷。

家長一定要注意，千萬不能老是

取悅老師

，巴結老師，

吹噓老師

，阿諛奉承老師，不要試圖討好老師，讓老師更加關注自己的孩子，這種行為很不倡導，甚至很令人失望，讓人很反感，包括老師和家長，老師很尷尬，學生成績是自己努力學出來的，所以家長一定要注意自己的

行為。

家長不要在群裡討論與學生無關

的話題

，不要傳送一些胡亂的東西，與學習無關的東西，這會干擾其他的家長，留下很不好的印象。家長事實上可以

促進家校合作

，家長一定要注意自己的言行，為了幫助學生學習，

提高學生的成

績，儘量避免低階錯誤。家校群裡的尷尬時刻真的很是好笑，作為

父母

，一定要保護好自己的形象，不當言論很是丟買面子，影響自己的孩子和其他的家長。家長一定要和老師做好有效溝通，讓學生更好的

發展

。

總結：

學生的學習是學校和家長的

共同成果，

不是單方面的事情。父母是孩子的第一任老師，對孩子影響深遠，老師只是教書育人，父母的影響最大，家長一定要注意自己的

一言一行

，做好榜樣。