語文教案《觀潮》教案，第一課時，教案設計是教師智慧的結晶

《觀潮》原文

錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。農曆八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這裡是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨後的陽光下，籠罩著一層濛濛的薄霧。鎮海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在雲霧中若隱若現。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水牆。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地般湧來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了平靜。看看堤下，江水已經漲了兩丈來高了。

《觀潮》作者：趙宗成、朱明元

教學目標

知識與技能：

1、會讀12個生字，會寫12個生字，重點理解“天下奇觀”“若隱若現”“橫臥”“水天相接”“山崩地裂”等詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

感受錢塘江大潮來之前、潮來之時、潮過之後的景象，學習作者有順序，抓特點的方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

情感態度與價值觀

透過朗讀感受大自然的壯觀，受到自然美的薰陶，表達對大自然的熱愛之情

教學重點、難點：

教學重點：感受錢塘江的神奇壯觀。

教學難點：體會課文中的描寫潮來前，潮來時，潮來後的有關語句，想象課文描繪的大潮壯觀景象。

過程與方法：

教師播放自媒體影片：

師：同學們，你們看過潮嗎？現在就跟隨這段影片瞭解一下漲潮時的壯美景象吧，用心去感受海潮的壯美。

生：認真看影片。

師大自然是非常美妙的，剛才我們看到的只是海邊常見的漲潮景象，今天我們將要學習的《觀潮》這一課向我們展示了世界上最壯美的潮水——被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。請大家先讀一遍課文，想象一下錢塘江大潮的壯美景象，說說錢塘江大潮有哪些特別之處。

學生仔細的看影片

師：現在我們開始朗讀一下課文

要求：讀準字音，讀通語句，不懂的詞語和生字用筆做標記。（藉助字典查字學習）課文的哪些地方給你的印象比較深刻？原因是什麼？

同桌相互交流自主學習情況。

教師播放多媒體

多媒體出現：“觀”的意思

1、看，察看；2、看到的景象或樣子；3、對事物的看法、認識。

選擇對應的釋義，理解“觀”字在不同詞語裡的意思。

師：本文中的“觀”是什麼意思呢？

生：2、看到的景象或樣子、

播放錢塘江大潮影片。

師：所以同學們，你們明白觀潮的意思了嗎？

生：明白了。

學生談觀後感，師給予評價，解釋“天下奇觀”，同時商討“奇”在哪些方面。（生小組交流、討論）

師：同學，們你們再次朗讀課文，同桌之間交流，思考：作者是按照怎樣的順序描寫課文的？先寫什麼？再寫什麼？最後寫什麼？（抓住課文中表示時間的詞語）

學生朗讀並思考。

師明確：本文作者採用分鏡頭攝影的手法，按時間順序分別寫了潮來前、潮來時、潮過後的盛況。

師：同學們，你們覺得哪些句子比較好？你覺得哪些描寫潮水的語句你特別喜歡，把它讀得精彩些，用波浪線把它畫出來。現在我來找一些同學，把這些句子朗讀一下好嗎？（指名學生朗讀自己找出的精彩句子）

師生共評。

教師範讀，讓學生感受語言的魅力。

師：同學們，現在我們把這一課的生字給他標上拼音，並給它組兩個詞，指名讓同學到黑板寫拼音。

師生共評。

指名學生到黑板寫出組詞。

師生共貧。

作業佈置：課文字抄寫生字，並給生字標拼音、組兩個詞。

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