一年級語文下冊《一分鐘》教學設計

一年級語文下冊《一分鐘》教學設計範文

一年級語文下冊《一分鐘》教學設計範文

【教學目標】

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

【教學重點】

1、識字、寫字。

2、朗讀。

【教學難點】

理解、感悟一分鐘的重要。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、談話匯入

每個小朋友都有自己的優點，誰願意來說說自己的優點？大家說得真好，可有時一些小缺點卻給我們惹了不少麻煩。現在老師要給大家介紹一個小朋友的故事，想想從他身上你學到了什麼。

二、初讀課文

1、師範讀。生勾畫出生字連詞。

2、生根據讀音自讀課文。要求讀準字音。

3、檢查自讀情況。指導學生正音：

注意：

⑴ “鍾、遲”聲母是翹舌音。

⑵ “零”韻母是後鼻音。

⑶ “鬧”聲母是鼻音。

⑷ “欠”在“哈欠”中讀輕聲。

4、提問：

你從他身上學到什麼？生討論回答。

（不必有確切答案。）

二、學習生字

1、引導學生自主識字。生分小組說說哪些字是自己認識的，從什麼渠道或用什麼方法認識的，再找出難認的生字。

2、彙報交流情況。

3、師生共同合作解決，如：

⑴ 熟字加偏旁識字：

鍾、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。

⑵ 運用漢字構字規律識字：

哈、嘆、鍾、遲、悔。

⑶ 熟字換偏旁識字：

快──決、海──悔。

⑷ 猜謎語識字：

大門裡邊是市場。（鬧）

三、鞏固識字

1、把書中的生字連詞讀一讀。

2、同學之間相互考考生字是否認識。

3、開火車認讀生字。

4、完成《一分鐘》的找找說說。

5、再讀課文，要求正確、流利。

第二課時

一、遊戲匯入

全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然後讓同學談感受，再向全體同學談話。你們覺得一分鐘長嗎？

（學生自由交談。）

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；再某種情況下，要能剋制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以後，對“一分鐘”的體會一定會更深。

二、複習檢查，整體感知

1、提問：

題目中的“一分鐘”在課文中指的是什麼？

2、元元只多睡了一分鐘，怎麼會遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子裡。我們再讀讀課文，幫元元把這20分鐘找回來好嗎？

三、理解課文，朗讀感悟

1、學生自讀課文，然後小組討論：

遲到的20分鐘在哪裡？

2、大家讀了課文又進行了討論，提問：

元元在上學路上嘆了幾次氣？

⑴ 第一次：

在十字路口錯過了紅綠燈 要是早一分鐘就好了

⑵ 第二次：錯過了公共汽車 要是早一分鐘就好了

3、原來遲到的20分鐘在這裡！元元兩次嘆氣說了同一句話，當時他會想些什麼？我們先自己讀一讀2、3自然段，特別是將元元說的話多讀幾遍。

4、誰來讀一讀元元說的話？評價。

5、元元很著急他心裡怎麼想的？

6、我們一起來讀一讀，讀的時候想想元元當時的心情。

7、他明白為什麼會遲到20分鐘了嗎？（明白了）書上是怎麼說的‘？（紅著臉，低著頭，元元非常後悔。）就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和後悔。

8、討論：

你覺得這一分鐘重要嗎？我們應該怎樣做？

9、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

四、指導寫字

1、觀察這幾個字的字形結構：

⑴ 包：

裡邊是“巳”不是“已”。

⑵ 鍾：

金字旁的最後一筆不能穿過上橫。

⑶ 遲：

“尺”的末筆捺變點。

2、找出關鍵筆畫：

⑴ 包：

豎彎鉤要長。

⑵ 嘆、哈：

口字旁要寫得小些。

⑶ 鬧：

“門”要寫得稍大一點，給裡邊的“市”留出足夠的空間。

3、師重點示範：

包、鍾、哈、鬧。

4、學生練習。

5、對照檢查。

五、拓展延伸

1、透過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。

2、以“我的一分鐘能做什麼”為主題，交流切身感受。