一個方法教你理解詞語或句子

一個方法教你理解詞語或句子

（本文適合小學高年級和初中生閱讀）

六年級上的期末試卷中，有一篇閱讀，其中有個問題是“聯絡上下文理解下列句子的意思”，這種題型本是初中題型，現在出現在小學考試卷上，說明現在從小學階段就已經開始培養初中生閱讀思路了。

那麼遇到這種題型應該怎麼做呢？我們先來欣賞一篇文章：

魯迅與蕭紅

一九三四年十月，一個二十三歲的東北姑娘，突然闖進魯迅先生的生活來，她立即引起魯迅先生的注意。先生待她如親人，又視她如調皮的女兒，她就是蕭紅。

一個陌生的東北姑娘，從遙遠的關外來到舉目無親的上海。原來一顆對未來充滿憧憬的心，被幾年的流浪生活打擊得已經冰冷了。然而，當她找到魯迅先生以後，她的希望產生了，心裡的冰塊開始融化了。

在這以前，這世界上已經有了一個寂寞的蕭紅，一個在生活中掙扎搏鬥的東北姑娘。蕭紅呢，從小得不到父愛，沒有家庭的溫暖，她把魯迅當作老師和父親。原來的一雙對人間有些懷疑的眼睛，一下子便明亮起來；一個孤立無援的貧弱女孩子一下子找到了自己的家。

魯迅先生的一家同這個東北姑娘一見如故。魯迅先生喜歡她，關懷她；許廣平同情她，愛她，處處照應她。甚至連小海嬰（周海嬰，魯迅先生的獨生兒子）也不願意離開這位年輕的、梳著兩條小辮子的東北阿姨。蕭紅成了魯迅先生家中的常客，親密得宛如一家人。

蕭紅，正是由於魯迅先生的幫助闖進了上海文壇。從此，一股沁人心脾、清新如朝霞的風便吹進了文藝界，中國現代文學史上一位有才華的青年女作家誕生了。

蕭紅在文壇上健步地奔跑。人們看到她前進的腳印下，也流著一位慈祥老人的汗珠，這位老人正是偉大的魯迅。

聯絡上下文理解下列句子的意思。

（1）“當她找到魯迅先生以後，她的希望產生了， 心裡的冰塊開始融化了。”

“心裡的冰塊”是指蕭紅

“冰塊開始融化了。”是因為

（2）“蕭紅在文壇上健步地奔跑。人們看到她前進的腳印下，也流著一位慈祥老人的汗珠，這位老人正是偉大的魯迅。”

“健步奔跑”是指

“汗珠”喻指

分析：理解句子，要從哪些角度去思考呢？

一是從關鍵詞入手，關鍵詞解釋清楚了，句子的意思就清楚了。本題難度較低，因為題中已經把關鍵詞提取出來了，如果是初中題，關鍵詞就要自己去找。

關鍵詞要分析本義和語境義 ，語境義包括引申義和比喻義。

關鍵詞的本義可以回原文找，有時原文中會有提示詞語，也可以用拆分法解釋，如朱自清的《春》中，山朗潤起來了，朗潤是什麼意思，朗潤可以拆分為明朗潤澤，意思就出來了。還可以運用近義詞、反義詞對詞語進行解釋。

語境義則要聯絡中心去思考（中心思想即作者要表達的情感）。

二是看句子的位置和內容。如果句子位於記敘文的結尾，那麼就要圍繞本文中心思想去解釋和理解句子。因為一般記敘文，都是先敘後議，作者會在結尾處表達觀點，表明文章哲理，表達作者情感，答題時都要仔細分析。

（1）答：“心裡的冰塊”回原文找，原文有“原來一顆對未來充滿憧憬的心，被幾年的流浪生活打擊得已經冰冷”句，可見心裡的冰塊

指幾年來流浪生活的打擊，蕭紅的內心對未來沒有了熱情和憧憬。

從第四段內容可見，

魯迅先生一家給了這個生活中掙扎搏鬥的東北姑娘關懷、照顧和同情，使她對生活有了信心（魯迅一家待她如親人）

，使她“冰塊開始融化了”。

（2）“健步奔跑”在這裡就不是指它的本義，原句是“蕭紅在文壇上健步地奔跑”，所以健步奔跑指的是

蕭紅的才華得以發展，在文壇上取得了很大的成就

。

“人們看到她前進的腳印下，也流著一位慈祥老人的汗珠”，“汗珠”在這裡也明顯不是本義，而是比喻，

喻指魯迅在她的成長中所付出的辛苦、指引和關愛。

總之，做閱讀題，要認真讀懂文章，細心審題，掌握思考方法，就能會答。

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