2019年新部編版五年級語文上冊第五單元試卷及答案

1．仿寫詞語。

①光光溜溜 ________ ________

②既安全又舒適 既________又________ 既________又________

2．我能按要求寫出下列詞語近義詞：

尋找——________ 追逐——________ 嬉戲——________

美麗——________ 搖擺——________ 盼望——________

反義詞：

機靈——________ 靈活——________ 敏捷——________

3．選一選，組成詞語

搖 遙 ________晃

渴 喝 ________求

晴 睛 ________朗

敞 蔽 遮________

4．幫助“它們”找身份，“它們”在句子中指的是誰？

A．指的是松鼠 B．指的是過冬的食物

①它們吃東西的時候，常常直著身子坐在樹枝上，用前爪捧著往嘴裡送。________

②秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它們塞到老樹的縫隙裡，塞得滿滿的。________

③冬天，它們有時候也用爪子扒開厚厚的積雪，尋找雪底下的食物。________

5．精挑細選。

（1）與“這麼遠，箭哪能射得到呢？”句意相同的一句是（ ）。

A。 這麼遠，箭射不到。

B。 這麼遠，箭射得到。

（2）與“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。”意思相同的一句是（ ）。

A。 難道地球上的光明和溫暖都是太陽送來的嗎？

B。 難道地球上的光明和溫暖不都是太陽送來的嗎？

6．寫出下列句子所運用的說明方法。

①其實，太陽離我們有一億五千萬千米遠。________

②太陽會發光，會發熱，是個大火球。________

③到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要飛二十幾年。________

7．給下面的字加部首再組詞。

氐——________——________ 家——________——________

直——________——________ 音——________——________

8．選字填空。

射（掉 悼）________ （抵 底）得上________

生（存 在）________ （溫 溼）度________

9．文中描寫了太陽的哪些特點？（ ）（多選）

A。 大

B。 遠

C。 熱

D。 高

10．課文整體梳理。

這篇文章先後介紹了松鼠的_________特點和_________，體現出松鼠________、_______、_______的特點。

11．根據課文內容填空。

小松鼠面容___________，眼睛_____________，身體__________，四肢輕快，非常敏捷，非常____________。

12．按要求完成句子。

1這麼遠，箭哪能射得到呢？（改成陳述句）

______________________________

2太陽雖然離我們很遠很遠，

但是

它和我們的關係非常密切。（用加點的關聯詞造句）

____________________________

3

如果

沒有太陽，地球上就

不會

有植物，

也不會

有動物。（用加點的詞語造句）

_____________________________

13．課外閱讀，回答問題。

峨嵋道上

前面沒有平坦的路了。所謂路，就是用一塊塊兩尺見方的石板接連起來的階梯。我們一步一步向上爬，非常吃力，停步（仰望 眺望），只見石階像一架天梯，堅在前面樹木蔥蘢的陡坡上。我們的旅程，就是要攀登這架長長的天梯。

在途中，我們遇到了十幾個背竹簍的人。他們把竹簍靠在路旁的岩石上，站在那兒歇息。走近了才發現，每個揹簍裡都裝著一塊大石板。揹著石板攀登天梯，可真了不起！

我問他們 往山上背石板做什麼 一位長者指了指腳下的石階 操著濃厚的四川口音回答說 幹這個 鋪路 我疑惑地說

他點了點頭，告訴我說：去洪椿坪的那段路被山洪沖毀了。他們在十多里外開山取石，鑿成了石板，背上山去重鋪（pū pù）沖毀的路。

他們是給峨嵋山鋪路的人啊！

峨嵋山光是遊覽路線就有200多里。鋪這麼長的路要多少塊石板呢？幾萬、幾十萬，還是幾百萬？

這數不清的石板，不都是這樣一塊一塊背上山來的嗎？

山路這樣狹窄，不能用機械，只有靠人工。想到這裡，我內心感到一陣愧疚。我們走在別人鋪的道路上還嫌吃力，而鋪路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一塊一塊石板背上山，鋪成路，全是為了別人的方便。（如果 即使）沒有他們的辛勞，沒有他們的犧牲，（就 也）沒有這用石板砌成的階梯，就沒有腳下的路，也就沒有遊人的歡樂。

啊，默默地付出辛勞的鋪路人啊，你們是真正的無名英雄。

（1）在文中括號內劃去不恰當的讀音或詞語。

（2）給短文第三段加上標點符號。

（3）把短文中畫橫線的句子改寫成用句號的句子，要求意思不變。

（4）短文中有一句話寫出了“我”內心愧疚的原因，請寫出來。

（5）給短文分成三段，用“‖”在段末標出。

（6）這篇短文透過記敘“我”在登峨嵋山途中的見聞和由此產生的感想，讚揚了鋪路人________的精神。

14．親愛的同學們，回憶一下：在你們的課堂上，有沒有發出過歡快的笑聲？大家為什麼發笑？笑過以後又怎麼樣？

……請圍繞“課堂上的笑聲”這一話題，寫一篇習作。題目自擬。

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參考答案

1． 輕輕鬆鬆；客客氣氣；寬敞；明亮；可愛；調皮

2．尋覓；追趕；遊戲；漂亮；搖晃；期望；遲鈍；呆板；笨拙

3．搖；渴；晴；蔽

4．A；B；A

5． （1）A

（2）B

6． 列數字；打比方；列數字；舉例子

7．抵；抵得上；稼；莊稼；殖；繁殖；暗；黑暗

8．掉 ；抵；存；溫

9． A，B，C

10．外形 生活習性 乖巧 馴良 漂亮

11．清秀 閃閃發光 矯健 機警

12．這麼遠，箭射不到。 2。雖然我們的距離遠，但是我們的心離得很近。 3。如果沒有老師的教誨，我們不會獲得這麼多知識，也不會成為社會的棟樑。

13． （1）眺望；pù；即使；也

（2），。，：“！”“？”。

（3）這數不清的石板，都是這樣一塊一塊背上山來的。

（4）我們走在別人鋪的道路上還嫌吃力，而鋪路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一塊一塊石板背上山，鋪成路，全是為了別人的方便。

（5）第一節末“‖”，第六節末“‖”，第八節末“‖”。

（6）不畏艱辛和無私奉獻。

14．課堂上的笑聲

課堂是我們求知的樂園，有著我們的喜怒哀樂，它伴隨著我們健康成長。而不久前的一次課堂上的笑，令我印象特別深刻。

聽，寂靜的校園怎麼突然傳來一陣陣大笑聲，這笑聲是從哪兒來的呢？哦，原來笑聲來自於我們三（3）班啊！那時，我們正教到《她是我的朋友》這一課，裡面出現了一個詞：啜泣，它的讀音本來是：chuòqì。可我們卻鬼使神差地給它戴上了一頂諧音帽，把它讀成了“chòuqì”，鄭老師聽見了這個怪音，就奇怪地問：“是不是班裡有人放屁了？我可沒叫你們讀‘臭氣’啊！”本來我們大家已經覺得十分好笑了，再加上鄭老師這麼一說，大家都忍不住大笑了起來。只見有的抱著肚子哈哈直笑；有的笑得地上打滾，變成了一個“灰人”；還有的邊笑邊用自己的拳頭拍打著桌子，不僅桌子被拍得嘩啦響，他們的拳頭也變成一個圓圓的“胡蘿蔔”。鄭老師看到了這一幕，像是被我們感染了似的，也嘻嘻哈哈笑個不停。教室裡嚴肅的神情霎時消失了，只剩下了笑神留給我們的禮物——笑。

好不容易，我們的笑聲停止了，可我們班的李響好像不願意讓笑神與我們分離似的，就站起來，做了一個滑稽的動作，而且還邊做動作邊說笑話，逗得我們捧腹大笑。突然，一位同學一不小心，屁股沒坐準，坐到了地上。一時間，我們都停止了笑，呆呆地望著那位可憐的同學，只見他的雙手髒得像兩塊煤炭，上半身靠在綠色的牆上，下半身還坐在地上。我們互相傳遞了一下眼神，一下子又笑了起來，並且比原來的笑聲還要響。鄭老師也靠著黑板，笑個沒完。

“丁零零，丁零零”，清脆的下課鈴聲響了，我們的笑聲才漸漸地平息了下來。

語文課正在進行時，只聽得“轟隆”一聲巨響，吳老師臉上的微笑突然凝固，滔滔不絕的嘴巴一下子定格成一個巨大的“O”型。全班同學齊刷刷地轉頭，一百零八盞探照燈般的目光全部彙集到聲音的發生地——小朱身上。只見他張大嘴巴，“呀”地一聲大叫，嘴角還掛著剛剛啃筆套時殘留下的口水，瞪大的眼睛裡充滿著世界末日般的恐懼，兩個手臂向後開啟，拼命地划動著，彷彿在一個巨大的水池裡做仰泳。“咚”！首先屁股落地；“撲通”！身體隨後與地面來了個全方面地“零距離”接觸。就在他著地的一瞬間，巨大“衝擊波”穿過鋼筋，傳輸到教室的每一面牆壁，再翻越到天花板，看哪，懸掛的日光燈管都在搖晃。

2019秋黃岡小狀元五年級上冊語文達標卷單元期中期末測試卷訓練全套

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