語文老師親自寫作文，快看看吧！

老師給你寫範文

《哭泣著向前奔跑》作文寫作技巧

解析：

這類作文其實是讓我們寫成長的，尤其是挫折、困難一類的作文，那麼這類作文怎麼寫呢？劉老師建議大家可以從表層和深層兩個方面寫，表面上，我們就寫跑步的事情，這樣一不會跑題，二也讓故事可以有昇華的空間，深層上，我們就寫人生的哲理，和跑步結合起來，兩天線相互穿插，這樣，文章就會變得富有內涵。

下面，看看劉老師修改的這位來自甘肅的同學的作文。

哭泣著向前奔跑

文/劉雷生

哭泣著向前奔跑

縱然路上讓我遍體鱗傷，也要哭著奔跑，畢竟，路的方向，是太陽昇起地地方。

——題記

當我暮年，行動不便，也許記憶衰退，甚至忘記從前，我想，我也依然會記住，那天下午的操場，佈滿陽光……

批註：依舊是倒敘的開頭，劉老師說過，這是應試作文中一個很不錯的開頭方法，可以讓文章瞬間變得懸疑很多。

放棄，應該是一件非常愜意的事情，自步入學堂，直到如今，我一路走來，不斷地捨棄：成績差不多就可以，何必爭第一？分數差不多就可以，何必要滿分？看似幾分的距離，實則要付出許多努力，可放棄，只需一念之間，就可以擁有大把大把的休閒的時光。拼搏固然是好事，可於我看來，總是得不償失。

就像這次，何必為了跑第一，而每天早起呢？太累了。我才不去呢！於是，我又一次選擇了放棄，當個啦啦隊挺好。

可沒想到，老師卻不懂放棄——強烈堅持我參加。而且還下了死命令——第一！一定要第一！

批註：前文透過敘述，展現了兩條衝突的故事線，一個是跑步，一個是自己的壞習慣，這樣，兩條線在下文交織，就達到了由表及裡的作用。

我是頗為喜歡我的老師的，如今他以不教我相“威脅”，我不得不迎合頭皮參加了。

為了第一，我開始早起，本來屬於我回籠覺的美好時光，都被無情地剝奪了，母親監督著我，老師每天詢問著進度，我不敢有一絲鬆懈。

可是，這太累了，放棄了，對我又有什麼損失呢？我想，沒有吧。可為什麼他們偏要我堅持呢？

終於熬到了比賽時，兩個月的回籠覺，應該能換回一個滿意的成績吧。沒想到，一開跑，我忽而明白了：這兩個月，不僅僅只有我捨棄了溫暖的床！他們捨棄的甚至比我更多！

沒關係，這是長跑，開跑時跑那麼快，等下就會沒有體力，我安慰著自己，繼續按照自己的節奏奔跑。

一圈、兩圈……他們怎麼沒有一點累的樣子？我停了下來，雙手支撐著膝蓋，大口大口地喘著氣。這時，老師走了過來，我搖著頭剛要說話，卻被他打斷了：“搖頭？你要放棄？”

“可以，”老師盯著我：“你現在就可以退出，但是，你的退出，就意味著這兩個月來全部白費，意味著明天你就可以去別的班上課了，意味著以後我們形同陌路，你不再是我的學生，你現在可以退出，可以，退出！”

批註：故事的轉折，用了同學們最常用的語言描寫，用語言描寫轉折故事的關鍵就在於，這句話說得好不好，如何讓這樣的句子變得好呢？劉老師建議用句式、用修辭。這段話，就是運用了排比的修辭。

我望著他的眼睛，那清澈中疊出一幕幕畫面：懵懂的我在他的教育下成人的場景、犯錯的自己在他的引導下，正視錯誤的樣子、不愛學習的孩子在他的教誨下考出好成績的時候……

我習慣了放棄，可習慣，就代表正確嗎？我不想失去這位人生的導師、不想失去兩個月來的努力、更不想失去咫尺的成功！

我想起如今以來自己一次又一次的放棄，原來這些看似無關緊要的放棄，卻讓我在不知不覺間失去了許多的東西！

這一次，我放棄了選擇放棄！

批註：一般應試作文的格式，在文章後期最好加入一段或多段議論性的句子，可以起到昇華主題的作用。

雙手撐起身體，讓他站直，眼睛只有前方，挪動，前行，進而，奔跑！我忘記了勞累，忘記了痠痛，淚水劃破臉頰，在風中飛舞，模糊著我的視線，前方，看不清了，可我依然盯著前方——那終點線的遠方，是初生的太陽！

在晨光潑灑下，我噙著淚水，奔跑著，背後，是曾經一次又一次放棄時的自己，前方，是曾經一次又一次放棄的東西！

終於，我抵達了盡頭，無所謂第幾，因為我，已經贏了！

總結：

這篇文章透過一個場面，把很長時間以來的事情全部融入一起，是以點寫面的典型例子，這種方法的好處就是以小見大，讓讀者感到內容有深度。希望今天的分享對大家能夠有所幫助。

每天，劉老師為大家寫作文。歡迎大傢俬聊，告訴我你想讓劉老師寫什麼？學作文，找劉老師，最實用的作文技巧，盡在初心劉老師。

近期私聊劉老師上課者頗多，恕不一一回復，感謝各位