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工作反思怎麼寫

異分母分數的加 、減法

—— 教學反思

數學

《異分母分數加、減法》是人教版五年級下冊第六單元第二課時的內容。本節課因為是片段教學，要求在20分鐘以內完成教學任務，以前沒有接觸過，準備好後我在學校五年級106班進行了試教，透過試教，我認為最大的問題便是時間安排上完全不夠用，在20分鐘的時間裡我只講到了我預設的一半，雖然在其它班和我的配合度不高，但不可能相差了那麼遠呀？透過思考，與聽課老師探討，於是我對內容進行了刪減並製作了漂亮的教學道具，節約了板書的時間，本來還想著把異分母分數的加減法的法則也同時用上文字道具，寫完後發現字多且小，後面的同學就看不清了，最後我還是放棄了這種想法。從準備到試教，從試教到研磨的過程中，我深深地體會到數學是在不斷嘗試中進步的，要多動手，多動腦去鑽研教材，琢磨教學方法，鑽研學生，才會有所收穫，自身教學水平才會有所提高。

透過試教，讓我感受到了磨課的重要性，從磨課中可以想到更多，更好的教學方法。發現上述問題後，我再次請教諮詢了學校的資深數學教師，修改了教學設計和教學課件，現將正式上課後的教學反思做如下總結：

首先，本節課我設計流程比較清晰，自身感覺課堂狀態也挺好，雖然有些緊張，但是在課堂上沒有造成太大的失誤，課堂上對異分母分數加減法的計算法則也得到了突破，讓學生經歷異分母分數的加減法的計算方法的探究過程中，我採用了先思考嘗試計算，再由我示範寫出異分母分數的加減法，給孩子們確定一個方向，再讓學生自主討論，合作交流異分母分數的減法，讓學生真正體會到了探究的樂趣，無形之中使差生也能學到有用的數學，特別是在請小老師上臺展示，一個人講解，一個人同時寫出來這需要平時配合默契，他們的表現令我驚歎，比我預想的效果要好很多，使課堂活起來，充分調動了他們的積極性，同時也增強了學生的自信心，更讓精力不集中的同學集中了注意了，使效果得到了很大的提升。

其次，課堂是一門遺憾的藝術，這堂課存在許多的缺點，需要我積極改正。

上課伊始，我直奔主題說：“上節課，我們學習了通分母分數的加減法，這節課我們將學習異分母分數的加減法。”直接引出了課題：異分母分數的加減法。接著又出示了一些同分母分數的複習題目，使教學順序發生了錯亂，我應當將複習題放在出示新課題之前可能會更好一些。

課堂中，在學生回答問題時，我沒有及時讓學生將題目敘述完整，比如在口算複習練習中：五分之十一加五分之二等於多少？的題目中，學生單單隻說了一個答案。應當養成敘述一個完整題目的習慣。數學語言的運用要更準確一點，隨時關注學生上課的動態。

在小組展示的過程中，雖然他們表現很好，但在學生展示完後，我請同學對他們的表現進行評價時，在小老師講解過程中，我卻沒有及時指出他們做的不足的地方。比如：在分數的寫法中，應該是先寫分數線再寫分母和分子的，因為書寫順序不一樣，他們寫的位置都偏離了。如果我能在小組展示完後，及時指出不足的地方，下次他們的表現將會更加精彩。

受之前試教的影響，教學過程中我總是不自覺地和時間賽跑，所以造成了本節課語速過快，以至於留給學生的思考問題的時間過少，使得沒有完全照顧到潛能生。我應該控制好語速，比較簡單的問題講快一點，面對較難的的問題時語速放慢些，要留給學生足夠的思考空間。如果能隨時控制好語速，課堂效率將會有更大的提高……

今後的教學改進措施：

1、認真鑽研教科書，最佳化教科書的解題方法，讓學生分清楚哪些是需要寫在題目上的，哪些是需要寫在草稿紙上的，加快他們的解題速度。

2、重視知識的形成過程，更多地從意義上去理解解題方法。

3、對於本班的優等生來說，一些簡單的題目應該適當地培養他們的口算能力。

4、由於班上學生基礎性知識較差，為了照顧潛能生，又不落下優等生，課後作業必須進行分層次練習。

5、利用教學練習中的錯例講評，使學生印象更加深刻。

6、多聽名師的課，學習他們是如何引導學生的，巧用數學教學語言、用準確的數學語言。

7、多看教育教改的書籍和影片及時給自己充電。

總之，在今後的教學中，要多動腦，多思考，遇到問題要多從自己身上找原因，及時改進教學方法；課堂上充分發揮學生的能動性，相信學生會給你驚喜，同時培養學生的良好學習習慣，使學生在德、智、體、美、勞上得到不同的發展。