“2022高校繼續教育線上教學與課程規範化管理實踐論壇”成功舉辦

4月19日，由中國教育線上主辦，青書學堂協辦的“2022高校繼續教育線上教學與課程規範化管理實踐論壇”以線上形式成功舉辦。

會議由中國教育線上副總編白瑜主持。

第一位主講嘉賓：

西南大學培訓與繼續教育學院院長助理黃越嶺

，作《西南大學“五維協同”線上直播教學實踐、成效與反思》的報告。

他從其教學實踐出發，談直播教學的感受。五維是高校、辦學學院、學習中心、教師、學生，五方有效互動，教學才會有效果。

為了解直播教學成效，黃越嶺所在院校做了問卷調研。著重調研以下問題：師生參與線上直播教學的態度和基本情況，包括參與線上直播教學的次數、能否適應學校安排的線上直播教學、是否經參與直播間的討論、掌握知識的程度如何等；對直播教學的評價，包括直播教學的效果以及教師在直播教學中的表現情況等；線上直播教學的存在的問題。

從中發現的主要問題是：

直播課，有些學生能聽一兩次，但無法全部參與；

提升教師的直播體驗，增強直播效果，是需要解決的問題，有些老師對直播不瞭解，感到直播效果不如面授；

學生自我控制能力要提升；

學生對直播課的參與度高，但積極性有待提高。

針對調研中發現的問題，黃越嶺展開了反思，並提出相應的解決措施。

第二位主講嘉賓：

青書學堂市場總監陸濤濤

，作《青書·賦能教育擁抱變革》的報告。

青書是一家線上教學技術與課程提供方，所建設的線上教學系統，可以有效對學習和考試過程進行監控，防止“刷課”“替課”“刷考”“替考”行為，同時可以從資料中收集反饋資訊，分析學習有效性，對教師教學提供有力輔助。青書線上教學技術能夠保障系統安全。

青書提供課程建設服務，由青書所建設的課件經過嚴格審查，能夠做到三保障：

保障正確的政治方向和價值導向；

保障課件的科學性與準確性；

保障學習適應性與欣賞藝術性。

第三位主講嘉賓：

華南師範大學網路教育學院設計總監賴國雄

，作專題報告《自媒體時代下教育+短影片的創新模式探索》。

他分析了手機客戶端線上學習的三大新動向：

知識從靜態向動態轉變；

抽象知識向具象知識轉變；

整體化的知識向碎片化知識轉變。

賴國雄由此展開短影片+教育的探索，提出以AI為代表的新技術正加速對教育的滲透。他以例項展示線上課件的開發製作過程，詳細講解線上課件製作技巧，生動直觀。

第四位主講嘉賓：

江蘇師範大學智慧教育學院王娟教授

，作主題報告《線上開放課程教學反思與問題解決》。

她從線上開放課程教學存在的問題、線上開放課程教學互動現狀、線上開放課程教學問題的解決三個方面，進行分析。

線上開放課程教學存在的問題主要有：

沒有解決碎片化學習與專業學習完整性；

結構化的課程設計淹沒了開放性、個性化、差異性的訴求；

缺乏深層次互動及學科教學方法；

資源預設性、封裝性太強，生成性不足；

忽視了網路連通性的過程性和社會性，造成師生隱性分離；

資源共享不足，缺乏有效的成果認證，評估機制和標準問題；

學習障礙、學習支援裝置單一；

證書的效力不足，學分認證覆蓋率低；

不同學習者的基礎知識和學習需求存在差異，學習時間受限；

缺乏可持續性，學習者自主學習能力差，保留率和完成率低。

對於教學互動現狀，她著重講到互動教學存在的問題：互動力度不夠、互動效果不好、互動形式單調。

針對以上問題，她提出了七項改進措施：

豐富公告和通知形式；

完善評分標準；

合理分配任務時長；

整治討論區抄襲現象、改進互動教學；

結合線下教學；

積極利用題庫功能；

科學設計測驗題目。

最後，對於影片教學存在的問題，她提出了改進措施。

此次會議共有4000多人線上參加，中國教育線上還將舉辦更多線上會議，既保障會議的安全進行，同時保障會議質量。

自2021年9月30日以來，教育新政頻出，繼續教育將在規範發展中，迎來春天，結出碩果。