部編版三年級語文下冊《紙的發明》知識點歸納整理，預習、複習用

《紙的發明》資料整理主要從蔡倫入手，讓學生對造紙術有一個初步認識，接著以字詞為契機，學習鞏固我會寫、我會認的生字，以及多音字、詞語解釋，掃清閱讀障礙之後，知道蔡倫改進的造紙術被傳承的原因。

一、瞭解蔡倫。

二、字詞樂園。

（一）我會寫、我會認的生字。

識記生字的方法：1。加一加組成新字：倉+刂=創，魚+羊=鮮，區+欠=歐。

2。減一減組成新字：綠-糹=錄，啊-口=阿。

3。字源識字法：洲，表示水中的陸地。

（二）易混淆字區別。

洲：表示水中的陸地。州：多用於地名。如：杭州、廣州

（三）多音字辨析。

（四）近義詞我會找。

發明——創造 改進——改善 貢獻——奉獻 影響——感染 吸收——汲取

（五）反義詞我知道。

笨重——輕巧 方便 ——麻煩 容易——困難 普及——特殊

粗糙——精緻 便宜——貴重

（六）近義詞辨析。

貢獻 &奉獻

貢獻和奉獻都表示獻出。

貢獻重點指拿出物資、力量、經驗等先給國家或公眾。如：我現在要努力學習科學文化知識，長大後為家鄉作貢獻。

奉獻重點指恭敬地交付、呈獻。如：當別人遇到困難時，我們都應該獻出自己的一份愛心。

（七）詞語解釋。

創造：想出新方法、建立新理論、做出新的東西。例句：勞動人民是歷史的創造者。

普及：普遍推廣、使大眾化。例句：帛比較貴重，用來寫字不能普及。

篾席：用竹篾編的席子。例句：篾席比較涼快。

傳承：傳授和繼承。例句：木雕藝術歷經傳承，至今已有悠久的歷史。

三、課文脈絡。

第一自然段：寫了我國發明的造紙術對世界文明的作用巨大。

第二自然段：寫了幾千年前沒有紙，人們用文字記錄事情的不便。

第三自然段：寫了麻紙的弊端。

第四自然段：寫了蔡倫改進了造紙術並得以傳承。

第五自然段：寫了造紙術最世界的影響。

本文采用總分總的結構，記述了在造紙術出現以前人民記錄事情的演變過程，造紙術的發明和傳播過程，以及造紙術對社會、世界產生的巨大影響，表現了我國古代勞動人民不斷探索研究、積極改革創新的精神。

四、重點句解析。

早在幾千年前，我們的祖先就創造了文字。

（“幾千年前”說明創造文字之早，突出了我們祖先的聰明才智。）

他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水裡搗爛成漿；再把漿撈出來曬乾，就成了一種既輕便又好用的紙。

（這句換抓住動作描寫，交代了蔡倫造紙所用的原材料和造紙的過程。描寫具體，條理清晰，讓人們對蔡倫造紙的技術一目瞭然。）

五、難點金鑰匙。

為什麼只有蔡倫的造紙術傳承了下來？

蔡倫改進的造紙術造出的紙既輕便又好用，原材料容易得到，可以大量製造，價格又便宜，能滿足多數人的需要。

六、拓展延伸。

我國的四大發明是什麼？

指南針、火藥、造紙術、活字印刷書。

七、寫作寶典。

本文第2自然段用三個表示時間的短語，點明瞭文章的說明順序，使文章條理清晰，讓讀者一目瞭然。

按時間順序的寫法在文章中廣泛應用。請你運用這種寫法，按季節先後，寫一寫你熟悉的校園美景。

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