孩子預習課文難？方法其實很重要，掌握方法後，成績提升飛快

老師總是強調學習方法，上課前預習很重要，怎麼預習？老師留下的預習作業是自然的，需要讀課文嗎？我每次不由自主地上新課都會問同學，大家都預習教科書了嗎？學生們異口同聲地回答，預習了，我一說話，問題就出來了，這不是預習，聽了也不太懂，在那裡，我帶著學生們預習，不但推遲了新課的進度，還浪費了寶貴的課時，因此，教科書的預習很重要，不能預習，很麻煩。

很多學生都做了預習作業，裝作讀了兩遍課文的樣子，寫了自然的部分，第二天開始上課的時候，老師會說什麼新教材？我不知道，因此，預習教材不是自然的標記，而是寫數字。

1、消除新的課堂學生的單詞

國語老師說，指導學生們預習教科書時，新課上的單詞一定很重要，畫，自己查一下，因為很多學生不理解，所以寫了自然的段落，然後讀了下課後的單詞，然後合上了書，其實，預習新課，首先從丟失單詞開始，首先，請找到不知道的單詞，除了課後的單詞表外，請確認這些單詞在文字段落的哪裡後再通讀。

有的學生有好習慣，請用詞典查一下下課後的單詞，看說明，其實這樣做很好，但是老師會給我們介紹更好的方法，今後的閱讀理解中也能使用的是單詞，讀了本文，如果發現了不知道的單詞，請對照上下文，猜一下是什麼意思，我儘量不使用字典，這是培養讀書習慣的方法，我們在考試中讀理解的問題，測試單詞的意思，沒有詞典的話怎麼辦？我不知道，怎麼辦才好呢？所以要通讀正文，瞭解上下文、段落，產生單詞句中的意思，這樣才能在日常預習實踐中，提高讀書理解題型能力，每次預習新課，都會把它作為閱讀題來考慮。

2、讀了本文後，請寫不明白的地方。

擦掉單詞後，透過正文讀，畫出不理解的段落和句子，新的課程，特別是小學高年級的教科書，一般不會讀，所以，畫不明白的地方，不知道哪裡？這樣寫的文章和之前讀的句型不一樣嗎？作者將一朵花、一片雲這樣形容，並不是老師教給我們的形容詞，這裡有什麼不同？請多聽為什麼，畫畫，寫，老師上了新課，心裡的問題就會很好地解決，當自己的疑問解開的時候，這樣的記憶是最深刻的，不是等老師來聽，大家明白了嗎？大部分學生還很模糊，一起回答，明白了。

3、在新的授課內容學會複述，掌握問題

上新課的時候，老師問學生是否知道新課文的內容，我總是看著搖頭的小腦袋，但是，給大家預習了嗎？全班同學都舉手，說明什麼？孩子還沒有讀課文，又讀課文，又刪除單詞，忘記了，因此，預習的第三步是複述新課的內容，你在說什麼？是什麼話？預習完歷史背景後，請告訴父母，明天學習什麼？這樣留心，第二天老師上新課的時候，配合之前預習的兩個步驟來記住問題，有時老師沒有告訴我你的問題，你還不知道，所以，我總是鼓勵孩子們在上課的時候提問，敢於表達自己的意見，舉手，即使這個問題和正文的內容沒有關係，只要提出，就能證明你認真預習過。

經常對孩子說學習是自己的事，預習教科書也是，預習的目的是在第二天上課的時候早點理解老師的話，讓自己集中精力，即使預習了也能測量自己的學習不足，發現學習問題，解決問題，預習是不能考家長和老師的，需要自己的親身力量，不是一開啟語文書就看閉，而是真正的讀通，看進去，關於教材的預習，今後也會介紹學習方法，請注意，有什麼好的預習方法嗎？歡迎留言評論。

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