「ta改變了我」我的讀書故事

說實話，小時候的我，絕對是一個“少年不知勤學苦”的孩子。可在玩上我絕對是個天才，打壘球、踢沙包、花樣跳繩、甚至爬樹……總歸沒有我不會玩的。

說到學習，那是一竅不通。剛上學的時候，寫生字拼音太長就不帶聲調，因為不知道該在哪個位置標示；總把“2”念成“阿”；兩位數加減法老是算錯，要拿小棒數，好不容易在母親的引導下口算過關了，升了高年級應用題又不會，無奈的母親只好歸納出口訣讓我死記硬背套公式。

讀書進入狀態到底是啥時候？應該是小我兩歲的弟弟上學後。弟弟數學總是滿分，總分次次排名第一，學期末還拿回幾張獎狀……他的光芒實在太扎眼。

回到家，父母只用一句話表揚弟弟，剩下的話基本是修理我。也奇怪，父母激勵我的話沒記住，刺激我的話到現在都沒忘：“看著靈靈醒醒的女子，反應咋總比娃慢半拍。”其實我也感覺自己比弟弟反應慢，有好長時間我甚至都懷疑自己不是這個家的女兒。

不過這句話的確有效，記得我當時就哭了，還很傷心，坐在小桌前吃飯的時候都抹不完眼淚，父親讓我站在窗下哭夠了再吃（其實怕我卡住）母親就哄我：“你想想，要看到珍珠，是不是先得開啟它的殼，開殼得慢慢來，不然會傷到裡面的珍珠，其實你就是父母的珍珠啊，弟弟是男孩子，他是要保護姐姐的，他得什麼都會。”已上四年級的我傻乎乎地竟然相信了，一邊抽噎一邊走到父親跟前說我哭夠了，能吃飯啦。

長大後，我學會規矩、養成自律、磨出方圓、辨別是非，才給父親說：我終於明白了他那天飯後給我說的“人必自侮，而後人侮之”的道理。

有天晚上母親帶我弟弟去村大隊部看電視，回到家母親對父親說：“這女子記性好，看完電視劇後講得頭頭是道。”弟弟也附和：“我姐背書可快了，每次我等她放學的時候，都是她最早先背誦完的，路上還給我講她們的課文。”

應該是過了幾天的樣子，父親給我買了本《寫人寫物寫景》的藍色封面作文書和桔色的皮本子（其實就是塑膠的），還有《成語詞典》。每天下午放學後，在等著父母下地回來的時間裡，我就和弟弟坐在大門口石墩上一起看作文書，一起成語接龍，誰輸了就刮鼻子，那種場景，現在回憶起來都覺得是一種享受。

之後，我寫了《給貓耳洞叔叔的一封信》，寫了《我的弟弟》……老師當範文在課堂上閱讀時，被誇獎的愉悅感覺真好。我得到的第一張獎狀是語文單科第一名，然後父母告訴我要給弟弟帶好頭做榜樣，因為我是姐姐；然後父母明確分工，弟弟由父親管教，我由母親管教。所以嚴格來講父母是我真正的啟蒙老師和引路人。

等上班到單位了，一個個精英戰友不是起點比我高就是腦子比我好使，逼得我不敢抬頭望天只能低頭看書，以此繼續來提高自己。“要想人前貴，背後多受罪。”這句話適合每一種奮發向上的場景。所以習慣了閱讀，習慣了摘抄，習慣了隨筆。等這種習慣堅持下來的時候，才發現教育孩子絕對管用，幾乎不用太多的言語說教，只要每天晚上每個週末每個假期安安靜靜地看書，孩子就跟著學樣子，時間久了，我又成了孩子的榜樣，也讓我從中深悟了一番“孟母三遷”的故事。

隨著年齡的增長，更喜歡“攜取琴書歸舊隱，野花啼鳥一般春”的獨處，不是有多大的抱負或者有多遠的理想，只是遠離了喧囂繁雜，可以在閱讀中潛移默化地影響著我的言行舉止；可以在年長時和孩子們一起出門，不至於目光呆滯、拙口笨舌、失禮失儀；可以在任何地方任何時候站在我的先生旁邊自信滿滿：他行，我也不差。

似乎人生的每個階段都有激勵著我要堅持讀書的參照物件，雖然一直也沒能超越他們，但追趕他們腳步的路上我領略了“書中自有千鍾粟、書中自有黃金屋”，吸收了“首孝悌，次見聞”。讀書讓我知道不僅僅是“父兮生我，母兮鞠我”其實還在“撫我畜我，長我育我”地塑造著我。讓我知道奮鬥是劉禹錫筆下“千淘萬漉”的辛苦，努力是鄭板橋筆下“咬定青山”的堅韌，讀書更是陸游筆下“少壯工夫老始成”的耐心和決心。

讀書，不是與生俱來，卻是父母教會我的一種生存能力；閱讀，也不會讓我成名成家，但可以讓普通的我成為自己和家人希望的樣子，讓那個天生的“自我”成長為努力後的“高我”；可以在漫長的歲月中以書為鏡體會人生、扭轉人生、成就人生！

作者範燕妮近照（圖片由合陽縣公安局提供）

書香

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