孩子緣何缺乏主動性？如何提升孩子的表達力？（下）

孩子有些缺乏主動性，內向，不擅長表達。幼兒園老師想讓他當護旗手，但孩子說不想去，因為他不想上臺講話。

我們教他，你就說我是大班的XXX，他說我不是XXX，我說那你是誰，他說我什麼都不是，我就是空氣。

我先生說是我嬌慣他，要給他人為的挫折教育。這與我觀念完全不一樣。

上集，分享了老師對此的部分回答（見連結）

孩子緣何缺乏主動性？如何提升孩子的表達力？（上）

現在繼續分享如下：

曉莉老師:

咱們繼續聊聊孩子，我想先問你三個問題：

為什麼想讓孩子去當護旗手？為什麼希望孩子能主動當眾介紹自己呢？孩子不這樣做，你在擔心什麼呢？

學員B :

我們其實是有一個心理的變化過程的：

1。優秀的孩子才可以當護旗手，我自然希望兒子也能當上護旗手；

2。班上其他小朋友基本上都輪流當了。

3。兒子想當護旗手，但是不願意當眾講話介紹自己。

其實我並不想要改變他。只是想透過他的這個行為，看看有沒有什麼問題，我們是否還需要作出什麼改變？

曉莉老師:

好的，在這件事上面，孩子似乎缺乏主動性。我想先從心理學層面，說說主動性。

主動性，是指一個人自主採取行動，並影響他人或環境的心理傾向，是健康人格的重要指標之一。

所謂主動性的問題，實質上是一個與事情有關的“責任感”和對自己能力的“信任感”的問題。

所以，在生活中，原本屬於孩子們自己的事情，他們卻顯得一點兒都不著急，家長都快急死了。

比如：孩子吃飯不急，洗臉不急，起床不急，穿衣服不急，上學不急，做作業更不急。甚至臨近高考，還是不急。讓父母們很焦慮。

一句話，這些孩子缺乏主動性。

孩子的主動性最早形成於1.5歲至六歲的成長經歷。

當孩子第一次有了走路和跑步的能力，使孩子就表現出強烈的自我探索傾向，並傾向於採取冒險行為來發展自己的能力：

他們往往不走好路，而專撿難走的路，他們喜歡爬高，並從高處爬下來跳下來，他們喜歡弄壞電動玩具，一邊測試能不能讓玩具停下來。

他們偶爾會逗哭弟弟妹妹，或者用惡作劇來挑戰自己的父母，看看能不能影響對方的情緒，這些頑皮搗蛋行為都指向一個心理發育目標———主動性。

如果父母等對孩子的上述行為進行了過度限制或懲罰，或者過多地“包辦代替”幫孩子做事，就會破壞孩子主動性發展，形成“自我懷疑”和“依賴型”個性。

學員B :

是的，婆婆爺爺，非常保護孩子，生怕他受一點點傷害，不讓他跟大孩子玩，認為大孩子會傷害到他。

孩子爸爸會訓斥比較多，比如吃飯磨蹭、用手抓、弄髒衣服時。

曉莉老師:

是的，這種情況一般出現在對孩子的行為過度憂慮、過度保護或嬌寵的家庭。

還有一種情況，是“父母為孩子的事情而過度焦慮”，導致孩子自己就一定不會為自己的事情著急，因為他自己的事情已經成功地從他那裡轉移到父母那裡了。

學員B :

我比較“放縱”他，在地上滾著玩，吃飯用手抓，玩從高處跳下來的遊戲，讓他跟其他小朋友玩。

幾種情況都有，但是那幾年我的情緒不好，很容易生氣，看不慣孩子爸爸。

曉莉老師:

所以，你現在感覺？

學員B :

所以，我覺得，首先要愛自己，過好自己，然後才有能力去愛別人。

那個時候，我想要愛孩子，也知道什麼樣的方法對他是好的。但是，我自己都不開心，又怎麼能給到他真正的愛呢？

曉莉老師:

說得好，正如你曾告訴大家，聚會時，不要總是聊孩子們，也聊聊自己。

我們活得精彩，就是孩子的榜樣！身教重於言傳！

愛孩子，但不要成為“孩奴”！

想要孩子有主動性，我們自己先要有主動性，去爭取自己幸福的主動性，去展示自己美好的主動性，去相信自己的主動性！

學員B :

今天的交流又讓我更清楚地看到了自己，也讓我更相信自己。儘管以後還會面臨很多煩惱，但是以平和的心態去接納，才是最重要的。

曉莉老師:

不被上一秒牽絆，不為下一秒擔憂

。

智慧的女主人，因為有你，你們一家人會越來越好。

學員B :

我記得世勳老師說過一句話，女性可以引領一個家。大概是這個意思哈，原話記不清了。後來，我時常也會想起這句話，要相信自己的力量，然後我就會做出一些相應的行為。

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