教師備課小技巧

按照統編教材的要求，教師在備課中一定要關注三個問題：一、單元提示中的語文素養及落實語文素養的方法。二、本課後的練習題。三、園地以及單元訓練中的語文素養和能力目標。

備課中，教師要做到以下幾點：一、認真的研讀課文，在研讀中，要正確把握本節課的重點，難點以及課文中所涉及的知識點。二、怎樣突破這些重點難點和知識點，使用什麼方法，學生理解的難點在哪裡，怎樣在難點和目標之間給學生搭建思維的橋樑。三、單元的語文素養怎樣去落實？學生已經掌握的語文素養基礎有哪些？本課語文素養突破的方法是什麼？四、教學目標的設定，課後題中的教學目標，那個目標在哪一個課時來完成。五、本課時教學的亮點在哪裡？

課文教好一篇課文，讓學生真正學好，學會，教師必須弄清交什麼，在什麼起點上學，學到什麼程度，怎麼教？以及為什麼這樣教這幾個問題？還要上好一節課，就必須從這幾個方面來解決。一、從教材解讀來看，教師要認真鑽研教材，全面把握編者的意圖，從而把本課的教學難點重點體悟出來。從教學設計方面來說，教師一定要備學生，瞭解學生現有的學習基礎，以及經過教師的指導，可能達到的高度。還要注意在課堂教學中涉及一定的語文知識及能力訓練點，讓學生在學習訓練的基礎上，達到我們想要的高度。從教學意圖設定來看，教師在一節課中一定要注意取捨，哪些知識要講？哪些知識不講？怎樣把這些知識串聯起來？這也是最考驗教師設計和創新能力的地方。

備課中要注意方法的滲透。課堂是學生語文聽、說、讀、寫能力的訓練場，在課堂中一定要注意學習方法的滲透，交給學生學習語文的方法，引導學生，讀懂課文內容，朗讀方面，要注重朗讀指導；發言中，要注意學生的語言表達指導；理解詞語中要注意引導學生用多種方法去體會；還要注意課本中一些特定句式的運用，讓學生透過一定的形式方法體會文章的深刻內涵和精神品質，從而提高課堂效率。