全美前十的高校offer，他拿了四個！他的成功秘訣是：多讀書、多實踐

你擁有過

3.9/4.0

的GPA嗎？

你可以達到

105/120

的託福嗎？

你能拿出

V156/Q170/W4.0

的GRE成績嗎？

最最厲害的是

你有能力去手握

6份

世界頂尖名校錄取通知書

隨便挑選？

哈佛大學錄取通知書

麻省理工學院錄取通知書

耶魯大學錄取通知書

斯坦福大學錄取通知書

紐約三校聯合化學生物學博士專案（TPCB）錄取通知書

加利福尼亞大學戴維斯分校錄取通知書

這些看似超神般的成績

如今被浙江大學醫學院生物醫學專業

2014級本科生魏偉全部收入囊中

魏偉在紐約面試完TPCB後遊覽布魯克林大橋

光看offer覺得還不夠震撼？

不妨再瞭解一下

這六所世界頂尖高校全部

給魏偉開出

全獎博士offer

獎學金大約是

每年8萬美金

而在生命科學領域，麻省理工學院

今年

在中國僅招收2名

全獎博士

哈佛大學生物與生物醫學博士

在中國大陸

只招了2名

斯坦福大學生物學博士

在中國大陸也

只招了1名！！！

面對這麼多優秀的選擇

魏偉犯了愁

到底選擇哪一份呢？

帶著那麼幾分戲劇性色彩

魏偉最後選擇了

去斯坦福深造

他的理由是：“斯坦福天氣好一點吧。”

看，學霸選擇學校就是可以這麼任性和自信~

偶然機會結緣生物醫學，想成為懂醫學的生物學學生

對於魏偉來說，在浙大學習生物專業純屬機緣巧合。

在高三六月份那年，魏偉偶然間看到了浙大生物醫學班的招生影片。“當時就覺得這個專業很酷，而且對生物一直比較感興趣。雖然當時對這個專業並不瞭解，但隱隱中覺得可能是以後想要從事的方向。”一眼被這個專業吸引的魏偉，抱著試一試的想法去努力報考了，很幸運，他考上了。更幸運的是，

現在的他無比熱愛這個專業

。

魏偉與哈佛大學醫學院Tom Schwarz教授久別重逢

生物醫學專業是一門交叉學科

，既需要細胞生物學、分子生物學等生物學的知識，也需要病理學、兒科學、生理解剖學等醫學的知識。

在魏偉看來，生物醫學學科優勢明顯，“理論上來說，我們會懂一些生物專業的學生不懂的醫學知識，可能對未來職業發展有一些幫助。”

魏偉與哈佛大學醫學院Thomas L。 Schwarz實驗室吉祥物恐龍先生的合影

“雖然近幾年中國生物學研究的發展非常迅猛。但是客觀來說與美國的生物學研究水平還是有很大的差距。所以我想去美國接受一些更為系統的訓練，在國外攻讀博士學位之後，再做一段時間的博士後。我個人比較傾向於

進入學術界，回國發展

。”

刷績點不如多讀書，多讀書不如多實踐

學霸到底是如何煉成？平時學習中到底有著哪些獨門秘籍？

當被問到這些問題時，魏偉顯示出了一種浙大人獨有的低調。他覺得自己很普通，“也並沒有什麼的訣竅，有不懂的就多看幾遍、多問幾遍。”

遇到困難，他會選擇和老師同學多交流溝通。相比較一心想要努力刷高 GPA然後選擇刷水課的人，他選擇了

多讀讀文獻、多上些能學到乾貨的課程、多在實驗室裡待待

。“將來和教授們聊天的時候肚子裡有點東西，可以讓自己看起來不太像個傻子。”

如果真的想一臺成為名校offer收割機，魏偉認為“

申請到好的美國短期/長期科研機會是成功的開始

”。才剛剛本科大四的他，其實早就已經利用暑期的時間，在美國參與了相關研究專案——波士頓兒童醫院的“線粒體運輸調控機制”和加州大學戴維斯分校的“GRAMD蛋白定位機制”。

魏偉畢業離開哈佛大學醫學院Thomas L。 Schwarz實驗室時與實驗室大家庭的合照

“這兩段經歷使得我得到了兩位教授的肯定，在我申請的時候給我了非常強的支援，寫了很好的推薦信。在我看來， 這是我能拿到offer一個最重要的原因。”

魏偉鼓勵學弟學妹儘早出國接受科研訓練。但是，他不建議太早，“

缺乏基本的實驗技能到國外實驗室現學的話，很可能被嫌棄

。最好在國內實驗室積累了一定經驗後再出去打怪升級。”他說，大二暑假是個合適的時機，要是有出國的志向，希望學弟學妹們提前規劃起來，並且多和學長學姐、老師等有經驗的人交流。

“生物醫學專題一直提倡‘全人培養、全球浸染’，

浙大生物醫學專業學生大學期間基本都有兩次以上出國交流經歷

。而我們專業

每年都有一個學生拿到名校offer‘大滿貫’

，這已經成為了生物醫學的常態。”浙江大學醫學院副院長歐陽宏偉說。

緣分課堂一線牽，想做純粹的教育家和科學家

魏偉能在斯坦福開發解決線粒體生物學的新技術，得益於“

課堂一線牽

”的奇妙緣分。這門課給予了他寶貴的“財富”和“夢想”。

在大二的時候，

浙大醫學院就從美國請來了四位老師來上細胞生物學

，其中就包括了魏偉現在的導師。“我對他們當時授課的內容印象非常深刻，他們的教學思維是一種啟發式教學，並不會很注重一些知識的灌輸，更注重對科學家思維的培養。”魏偉說。

據介紹，在外教課上，老師們會讓同學們分小組討論探究用什麼實驗來證明一個假說，再讓同學們上講臺介紹實驗設計方案。同時，老師會給同學們深刻的點評，告訴他們有哪些想法非常新穎，有哪些方法不太成熟。“這真的激發了我的思維。”魏偉肯定道。

魏偉和哈佛大學醫學院Thomas L。 Schwarz實驗室小夥伴秋遊摘南瓜

透過這門課程，現在的魏偉也有了明確的理想：“

我也想成為像導師一樣的老師，能做漂亮的科研，也可以去啟發學生的思維，去教育下一代的科學家。

”他覺得教授是一個很酷的職業，以後的他也會繼續在學術的道路上走下去，做一個純粹的教育家和科學家。

本文作者：孫雨林

圖片來源：魏偉本人

編輯：陳彪 倪瑜懌