朗讀的好處這麼多，但訓練也有技巧與方法，家長們別忽略

很多家長都在說自己的孩子閱讀習慣不好，學習專注力不強，不是看書坐不住板凳，就是總愛溜號，搞小動作，無論是課下課上，都是小毛病一大堆。

這種情況該怎麼解決呢？家長們也是用心良苦，有的去看各種各樣的教育書籍，有的去查資料，甚至有家長還去專門報了訓練孩子專注力的課程，包括遊戲，運動，等等方式，就是為了幫助孩子提高閱讀的效率，學習的專注度。可是學的時候是一回事，用到自己孩子身上又是一回事。有的因為操作難度大，或是沒有堅持下來，或是各種各樣其他客觀原因導致收效甚微。

其實家長們有沒有想過，最簡單的方式可能最有效呢？

朗讀就是一種最簡單，卻可能產生極好效果的一種方式。宋代文學家朱熹曾經說過，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。近代胡適又加了手到，魯迅先生又加上了腦到。

其實這裡強調的是調動全身的感覺器官去學習，才能夠幫助我們紮實記憶，高效學習。而朗讀正是需要從眼到，口到到心到的一種學習訓練方式。在朗讀過程中，眼睛要看著讀的文字，嘴上要大聲地讀出來，心裡要學習記憶。在這個過程中，孩子是無法三心兩意的。透過不斷地朗讀，高聲背誦，既可以改善孩子的專注力情況，又能夠解決閱讀效率低的問題；既可以增加識字量，又培養了語文閱讀的語感，真的是一舉多得。

而且，如果說閱讀是一切學習的基礎，那麼朗讀就是培養孩子閱讀能力的必經之路。

朗讀貌似簡單，可是訓練提高朗讀能力，還是有一些要領和需要注意的地方。

總的來說，訓練朗讀，要逐步提高要求，即正確、流利、有感情，有儀式感。

首先，朗讀要做到正確地讀。

對每一個音節做到發音正確、清楚、響亮，不讀錯字，不漏字，不添字，不唱讀，不回讀。要讓孩子做到這一點，必須嚴格要求孩子做到眼到、心到、口到，精神集中。對於文章中的生字和多音字，必須先正確認讀，防止讀錯。朗讀時，速度應先慢後快。

其次，朗讀還應注意流利。

流利的朗讀速度要接近平常說話的速度。要做到流利朗讀，必須要多讀，熟能生巧，還要注意擴大孩子的視野所能看到的字數。

有些孩子容易出現拖腔拖調的現象，因此在平時指導孩子朗讀時，要經常提醒孩子詞語連讀，和標點的停頓習慣。如果孩子一眼能看到一個詞語或片語，把一個句子分成幾個單位連續地讀出來，朗讀就會比較順利。

再次，朗讀要有感情，控制節奏。

透過比較、揣摩、想象、聯絡生活等方法，把情感融入內容，用心感悟作品中的思想與情感，讀出抑揚頓挫的節奏，朗讀出作品文字後面更深一層的意思，賦予語言一定的思想，態度和感情色彩。

還有一點，朗讀的時候儘量有一些儀式感

。不要隨隨便便，要挺腦抬頭，以正確姿勢拿書，選擇一塊空間相對大些的場地。家長也要認真地聽。這樣對於一些膽子較小，或是有怯場心理的孩子，都是一個改善。如果孩子聲音小，家長可以離遠一些，鼓勵孩子大聲朗讀。只有敢於大聲朗讀，孩子才會“入戲”，才能投入真情實感，更好地理解所讀內容。否則，聲音如蚊子嗡嗡，大人聽不清，自己不敢讀。朗讀效果就大打折扣了。

以上這幾點，看似簡單，好像很容易做到，但對於小學生來講，卻有一定的難度。只要孩子能堅持不懈地練下去，讀下去，每天讀書的前5分鐘去朗讀，或是專門找一篇散文，詩歌去朗讀。家長能不厭其煩地堅持下去，指導下去，孩子的朗讀水平肯定會得到提高的。孩子的口語表達、語文素養、自信心都會得到大幅度的提高。

最後，大家可以訂閱我的專欄“關於孩子閱讀的那些事”，您關心的孩子閱讀的事，相信都能找到答案的。