“甲骨文考生”黃蛉，破格進入川大後，教授為何寧願辭職也不教他？

2009年，他用甲骨文完成了高考作文寫作

，這篇集甲骨文、金文、小篆等古文字字型於一體的作文，把他推上了神壇，也讓他揹負了兩極分化的名聲。

有人說他是神童，有人說這是“2009年最牛高考作文”，有人說他文不對題，有人說他只拿到六分的成績。

褒貶不一之下，他走向了怎樣的未來？

相距十二年的今天，他又過著怎樣的生活

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銘

人觀察，就帶領大家認識這位特殊的“人才”——黃蛉。

1989年，黃蛉出生於四川綿陽，父母是普普通通的“打工人”，為了一家人的生活，不得不犧牲陪伴孩子的時間，遠離家鄉，去往深圳工作。

黃蛉自小是跟著老人們一起生活的，因為思想觀念的差異，

他在家裡除了基本的生活作息，很少與長輩溝通，等到了上學的年級，也不喜歡與人交流

，同學們都認為他是個又怪又酷的“奇人”，彷彿不是來學習的，而是來打坐的。

黃蛉也不是家長口中的“別人家的孩子”，他的成績一般，屬於中下等水平，2008年參加第一次高考時，成績平平，距離一本線還有些距離。

他雖然成績普通，但一直以來都是個有想法的孩子，落榜以後堅定選擇了復讀，不願意隨便上個大學將就著長大。

復讀的這一年，承受的壓力是比別人更重的

，但也正是這一年，他遇到了一個很重要的人。

語文老師蒲體超，在初見黃蛉時，就覺得這個學生身上有著和其他人明顯不同的氣質，經過了解之後，

彼此都發現了對方有著共同的愛好，那便是古文學

。

這讓兩個人更是相見恨晚，經常會一起研究甲骨文，但更多的時候都是蒲體超說，黃蛉

聽

，老師把他帶領進了另一個奇妙的世界，那裡沒有數學公式，沒有化學元素，他暢遊在古文學的世界裡，如痴如醉。

據資料顯示，09年之前人們發現的甲骨文不過一千有餘，而黃蛉當時就已經掌握了足足七八百字，這樣的知識儲備是常人所沒有的。

每一個字都是他下足了功夫花費了心思去認識去記憶，

但是甲骨文對他生活的影響遠遠不僅如此，黃蛉更是開始了把甲骨文帶進生活的嘗試。

他把漢字換成甲骨文，用來記筆記做習題，遇到不會的，甚至會自己嘗試著“創造”，黃蛉的行為讓他在班內脫穎而出。

不知所以然的同學們都認為他是深藏不露的學霸，是真正的文學愛好者

，因此，黃蛉收穫了大家的稱讚與敬佩，他心底的驕傲也在大家豔羨的眼神中浮現出來。

奮戰了一年，黃蛉再次站在高考的面前，這一次高考，他依舊沒能達到一本分數線，但也正是在這場高考裡，他真正地出了名。

在語文科目的考試中，黃蛉首先將重心放在了作文上，思考一番之後，提起筆在答題卡上寫下了一整篇甲骨文，據後來採訪得知，黃蛉用甲骨文寫作文有三個原因。

第一是因為實在是痴迷古文學，想要藉助高考作文來展示自己的才華，第二是想要得到批卷老師的關注，想讓老師重視自己的創作，第三就是想要為自己的作文增添別樣風采，能夠拿下高分。

但是據黃蛉的語文老師蒲體超告知，還有一個最重要的原因是他的目標大學是復旦大學，由於之前黃蛉瞭解到該校的劉釗教授，曾經破格錄取了一名三輪車伕。

這位車伕雖然只有高中學歷，但他在三輪車上研究甲骨文，因此，

黃蛉也想憑藉甲骨文，作為自己走進復旦大門的“門禁卡”。

黃蛉把一切都打算好了，考完之後，一邊享受著新聞上對自己的報道，享受著眾人對他的另眼相看，一邊靜候著復旦大學錄取通知書的到來。

然而，他的算盤最終卻沒能如意，不僅沒有靠這篇甲骨文作文博得劉釗教授的關注，甚至把自己陷入了無學可上的冷淡境界。

原來，

黃蛉的這篇作文確實引起了高考閱卷老師們的關注

，甚至被送往了語文質檢組批改，但是經過有關專家翻譯後，才發現黃蛉的作文根本是文不對題，內容嚴重偏題，所以最終給出了六分的作文成績。

隨後，這篇作文又被傳上了網路，引起了社會的廣泛關注，雖然大家看不太懂具體表達的意思，但是僅憑作文中涵蓋的多種古文字型，已經證明了黃蛉的非同小可。

高考成績發榜的時候，黃蛉的成績也在網上曝光開來，他只獲得了428分的總成績，放在萬千學子中實屬普通，

但是因為這篇作文極其特殊的緣故，仍然有不少高校朝他拋來了橄欖枝。

面對眾高校的青睞，黃蛉把自己放在了不可一世的高度上，西南財大天府學院用優厚的條件準備錄取黃蛉。

但是他聽說四川大學也有“特招”他的訊息時，立即拒絕了財經大學的好意，隨後，四川大學的古文字專家組織了一場對黃蛉的測試，測試完畢之後，並沒有直接公佈是否會錄取黃蛉。

完成四川大學的測試後，黃蛉還是沒有對復旦大學死心，跟隨著蒲體超老師來到了心心念唸的上海，見到了他的偶像——劉釗教授。

劉釗教授給予了黃蛉讚美與肯定，但是並沒有表示出任何願意錄取他的想法，只是說如果黃蛉到時候想要考研究生的話，很樂意幫他推薦。

最後這場會面，以劉釗教授贈與了黃蛉一本《古文字構形學》告終。

復旦大學的大門就此也就意味著正式關閉了，黃蛉又參與了湖南大學的面試與測試，依舊沒能得到錄取通知書。

最後，他所有的希望只能寄託在四川大學上，然而讓他失望的是，四川大學也並沒有將他破格錄取，時間過得很快，

大家都紛紛收到了大學的錄取通知書，只有黃蛉還在等，一時之間，黃蛉開始焦慮了。

九月中旬，黃蛉終於收到了四川大學錦城學院的錄取通知書，他終於有學可上了，進入大學之後，他儘量讓自己淹沒在人群中，不願意再提及甲骨文作文的事件，也透過刻苦努力提升自己的實力。

從錦城學院轉入了四川大學本部，學校針對黃蛉制定了一套專門的培養方案，還將歷史文化學何崝教授返聘回校園擔任黃蛉的專屬導師，可是，學校的這番重視與厚望，最終還是被黃蛉辜負了。

進入四川大學本部之後，黃蛉的本性又開始“暴露”出來

，他在接受採訪時故意吹捧自己，明明何崝教授授予他的知識，是先秦文獻及古文字方面的學識，他將自己的文學造詣誇張到了會讀《文心雕龍》的地步。

這讓何崝教授對黃蛉的看法里加上了“虛偽、浮誇”等貶義詞，並且，黃蛉的古文字研究水平並沒有多出色，當初讓他大火的甲骨文也並不如意，

於是，何崝教授向學校提交了辭呈，辭職的原因是不願意再教導黃蛉。

何崝教授的辭職原因讓黃蛉再次被推到了風口浪尖，一時之間，議論紛紛，眾人都在討論黃蛉究竟是神人還是愚人，面對這些質疑，黃蛉從沒有正面迴應，只是表明自己會努力考取研究生學歷，之後，就再也沒有傳出關於黃蛉的訊息了。

不可否認的是，黃蛉願意對古文學感興趣，願意把研究重心放在古文學之上，是對歷史的傳承，並且，

他識字多的事實不假，他在甲骨文上的學習成果已經算得上是難得

。

但是，他只能稱得上是人才，並不能直接就戴上天才的帽子，畢竟他在多所高校的測試裡，展現出來的實力和最終沒有被錄取的結果都表明，他的學識，還有很大的進步空間，再者，

他的自以為是，和別有目的，都讓他不能專心鑽研，也導致了他最終沒能成大器

。

看完黃蛉的事蹟，你有什麼感想？你對於“甲骨文作文”又有什麼看法呢？歡迎大家在評論區留言討論。

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