這次普調工資證明：職稱還是決定收入高低的分水嶺，教師黯然傷神

今年大家可能都發現了，有一項收入是增資補發，暫時人均按每月300計算，一共補了四個月。

三月份以後就會按照人均實際增資的多少算進你的工資裡面。

按照發布的《關於調整事業單位工作人員基本工資標準的實施方案》中明確提出

：今後事業單位工作人員基本工資標準，原則上每年或每兩年調整一次，近期每兩年調一次。

大家都非常想知道這次普調工資教師到底以什麼為標準呢？其實主要還是按照職稱級別來決定的。

教師工資一般是由基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。

以高階職稱和中級職稱來比較：

按照規定，高階職稱對應的是五級到七級三個檔次，以七級為例來計算，應該增加264元，而中級職稱對應的是八到十級，以最低的十級來計算，為143元。二者之間的差距不大，只有121元。

如果對薪級工資進行比較，那就會出現很大的差距。同樣的任職年限，那差距可就差上很多了。

按照這次套改加薪實行的公式，我們來進行一下對比：

A老師與B老師都是99年參加工作。

A2006年評上一級職稱

B2012年取得高階職稱

A這次對應的是24級，可以增加382元，B則對應的是28級，可以增加521元，這二者之間相差139元。

套改工作年限的計算方法

教齡+學齡+1，比如：

A老師即2021—1999+1=23年，任職年限則為2021—2006+1=16年，對應的是24級 B老師2021-2011+1=11年，則對應的是28級。

現在大家就可以計算出你自己可以增資多少錢了。

但是增多增少有一個很明顯的原因就是與你的職稱高低有著直接的聯絡。職稱高就增加的多，職稱少就增加的少。

職稱的作用越來越突出，不然這麼些年來，教師對於職稱的評審吐槽如此之多，還是未曾撼動職稱的根基，各種因素的制約成為大多數教師晉升高階職稱揮之不去的痛！

年年進行改革，但是改來改去，萬變不離其宗，因為教師的工資永遠離不開職稱的牽絆，最低階崗位與最高階崗位相差達十倍之多。

所以說教育部出臺了許多政策，給教師晉升職稱開闢綠色通道，比如按照教齡直接晉升，最終的目的還是希望教師在退休之前能夠評上高階職稱，拿上相對於的工資。

而且為了照顧女教師，只要評上高階職稱還可以申請延遲退休，這樣就可以讓晉升職稱緩慢的教師們能夠多享受一些相關的福利政策。

但是我又看到有些教師提出希望可以按照教齡30提前退休，感覺自己力不從心，早日退休後可以休息下了。

但是按照教齡30年提前退休，如果你參加工作時23歲了，教齡30年退休才53歲，假如你還沒有取得高階職稱，那這個時候退休個人損失可是一筆不小的數字。

所以說，教師想要加工資，別無其他途徑，只有努力評上高階職稱，早評早受益。

當然，如果選擇健康，提前退休也是一個很好的選擇。

對於這件事情大家如何看待，歡迎留言評論！