叛逆的問題青年盧梭，深刻反省後，寫出兒童教育經典《愛彌兒》

“一部經典作品，是一本即使我們初讀也好像是在重溫我們以前讀過的東西的書。”

——《為什麼要讀經典》伊塔洛·卡爾維諾

經典書籍在搭建一個人的認知結構上，有著不可替代的作用，只是在現在快節奏的生活下，很少有人能夠抽出時間和心力讀完經典著作。在想做一件事情的時候，總會不合時宜的發現“時間不夠用”。

驚喜於清華大學出版社的《一本書讀懂30部人文社科經典》，這本三百多頁的書中收錄了涵蓋社會學、哲學、政治學、法學、教育學、管理學、經濟學、心理學的30部經典著作，每部經典用一萬字左右的篇幅描述了編寫背景、主要內容、理論觀點和知識體系。

這本書有三位作者：郭澤德、宋義平、關佳佳，他們都是“學術志”平臺的資深教育者。

在閱讀書中的30部經典著作綱要的時候，尤其打動我的，是盧梭的經歷和他寫的《愛彌兒》。

盧梭出生在1712年，他的童年在父母的庇佑下過得還算平靜，並且在父親的引導下對閱讀產生了濃厚的興趣。

在盧梭十歲的時候，家庭出現了變故，迫使他過起了顛沛流離的生活。他從來沒有上過學，當過學徒、僕役、秘書、抄寫員，直到將近四十歲的時候才擺脫底層民眾的生活，因一篇文章《科學與藝術的進步是否有助敦化風俗》成名。

盧梭的母親在他剛出生不久後就離開了人世，由於缺乏母親的關愛，盧梭無法抗拒比他年長的女人，曾在自己16歲的時候，與比自己大12歲並且離過婚的華倫夫人相戀了。

與華倫夫人的愛情，不僅僅填充了盧梭因缺少母愛帶來的內心傷痕，還為盧梭的大腦中裝滿了知識。這是因為華倫夫人家境優渥，收藏有大量的書籍。盧梭也是在那個時候，開始反思自己叛逆的青春期行為，思考如何對兒童進行恰當的教育和領導。

跟華倫夫人分手後，他與漂亮的洗衣店女工相愛，並一起生育了5個孩子。由於兩個人都沒有可靠的收入，盧梭將這5個孩子都送進了福利院，讓他們至少可以擁有衣食無憂的生活。

盧梭在《愛彌兒》這本書中，以虛構文學的方式，構建了一個兒童的“理想國”，以主人公愛彌兒的故事和經歷，描述了教育的四個階段：

第一個階段——嬰兒期

盧梭認為在嬰兒時期，成人最好遵循嬰兒的需要去提供幫助，而不是按照一個固定的時間表去遵循。

第二個階段——

童年期

兒童應該親近自然，多參加體育運動。盧梭反對超前教育，認為我們不應該為了一個不確定的未來，而強迫兒童去學習大量的知識。

第三個階段——少年期

智育教育是有必要的，不過“問題不在於告訴他一個真理，而在於教他怎樣去發現真理”。

第四個階段——青春期

這個階段是人生的“暴風雨時期”，需要建立道德感，培養一顆善良的、博愛的心。

在整個教育過程中，盧梭崇尚自然主義教育觀，這裡的自然包含兩個層面的意思：第一個層面是教育要順從自然的法則，第二個層面指教育要保護一個人的天性。教育是一個人成長中要面對的後天因素，好的教育必然是遵循自然規律和人的天性的。

教育不是流水線，每個孩子都是獨一無二的。

盧梭的這些兒童教育觀念，即使放到現在的社會現實下，也不過時。畢竟，孩子永遠是孩子，過去的孩子與現在孩子的教育需求並沒有發生太大的改變。

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