教育部為何規定幼兒連續用電子產品不宜超過15分鐘？

近日，教育部發布了《幼兒園入學準備教育指導要點》（以下簡稱《指導要點》）。兒童連續使用電腦、手機等電子產品不超過15分鐘。為什麼會有這樣的規定？如果超限會有什麼危害？我們來談談實驗吧！

2021年3月1日，愛荷華州立大學的doulas A。Gentile和楊百翰大學的Sarah M。Coyne、Jane shawceoft、Megan gale在《計算機與人類行為》雜誌上發表了一篇論文。2017年，他們開始參與並收集269個家庭的資料，並計劃跟蹤20年，研究媒體如何影響兒童生活。

每個孩子都是一樣的。當他們情緒激動時，父母或長輩可以給他們手機、Pad或其他電子裝置。他們可以很安靜，甚至需要談論孩子。當我們心煩意亂、不耐煩、壓力重重時，看電影、來局王者榮耀、刷刷抖音都能緩解焦慮和心境平和。

但透過269組對比實驗發現，家長經常為孩子使用電子產品，會導致孩子無法調節和控制基本情緒，過度依賴媒體轉移孩子的注意力，妨礙孩子學會面對悲傷等複雜情緒，苦惱和無助從嬰兒開始，並適應它，理解它，解決它。最終的結果是，孩子們拿起電子產品像天使一樣安靜，離開多媒體也會像魔鬼一樣暴力。

樣本包括269名2歲左右的兒童

1。新穎的調查問卷，包括這樣的問題：“當你在公共場合，你多久給你的孩子一個電子裝置，讓他/她保持安靜？”您允許您的孩子每天使用電子產品多長時間？”孩子每天實際花多少時間在電子產品上？”等等。

2。觀察實驗：電子產品被拿走後，長時間使用電子產品的兒童與每天短時間使用電子產品的兒童的情緒對比。

3。兒童與電子產品的關係：要求家長填寫《兒童早期行為問卷簡表》，瞭解兒童的基本特徵，評價對電子產品的依賴性與對其他活動失去興趣的相關性。

4。父母使用媒體的程度跟子女的關係：榜樣的力量。

結論

1。每天使用電子產品的時間越長，孩子的情緒控制能力就越差。

2。受教育程度較低、個人使用電子媒體頻率較高的家長更傾向於利用媒體來調節孩子的情緒，他們也不太擔心孩子過度使用媒體會導致成長缺陷。

3。過度使用電子產品的孩子更難與其他孩子交往，缺乏同情心和合作。

4。最嚴重的結果是使用電子產品的兒童的情緒經常從內部自我調節控制轉變為外部條件控制。

在網路經濟時代，我們不可能把孩子孤立於網路之外。我們怎樣才能有效地使用它而不傷害兒童？

美國兒科學會（AAP）2001兒童媒體使用家長指南：

*兒童每天使用媒體（娛樂媒體）的時間限制在1-2小時以內。

*兒童房裡沒有電視。

*不鼓勵2歲以下的孩子看電視，鼓勵更多的互動活動，這將促進大腦的理性發展，比如說遊戲、唱歌、親子閱讀等。

*孩子們正在觀看的大多數節目都應該是以知識為基礎的、教育性的和非暴力的。

*和孩子們一起看和討論電視節目。

*觀看有爭議的節目，這些節目會引發對家庭價值觀和其他話題的進一步討論。

*用錄影機為孩子們錄製高質量的教育節目。

*支援並嘗試在學校建立綜合媒體教育計劃。

*鼓勵兒童進行多種形式的娛樂活動，包括閱讀、體育愛好和創意遊戲。

中國教育部發布了《幼兒園入學準備教育指導要點》

充分保證孩子們每天的戶外遊戲和運動時間

根據孩子的閱讀興趣和活動提供和更換圖畫書

最重要的是我們能有效地使用電子產品，樹立良好的榜樣。