《小捨得》的雞娃養成錄，戳中了誰的心？

現實題材劇《小捨得》的熱播，讓雞娃大群闖入大眾眼簾

雞，要分“怎麼雞”

以語數外為基調的雞娃，是“葷雞”。

素質教育為基調的雞娃，是“素雞”。

用輔導班填滿課餘時間的雞娃，叫“班雞”。

不報班，靠爹媽在家輔導的雞娃，叫“家雞”。

表現平平、沒啥天賦的孩子，稱作“青蛙”。

學啥都手到擒來的別人家的孩子，稱作“牛蛙”。

只讀課內讀物等應試教材的孩子，是“應試蛙”。

打小接觸原版讀物，有一定英語自主閱讀力的孩子，是“原版蛙”。

如何科學的“雞”

不得不說，赤裸裸的把教育焦慮擺上明面，狠狠的虐了一把家長的心。

再佛系的父母，只要看到別的孩子在努力前進，也做不到全然安心的看著自家孩子原地打轉。

這個論點由盧梭提出，杜威作了進一步闡發。

“教育即生長”言簡意賅地道出了教育的本義——就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把外面的東西灌輸進一個容器。

懂得了教育即生長的道理，我們也就清楚了教育應該做什麼事。比如說——

智育是要發展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識；

德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規範；

美育是要培育靈動又豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。

不是4歲就要學會500個漢字，1500個單詞；也不是小學之前完成拼音的自學。以技能量化的資料永遠替代不了孩子的“能力”。

那麼，磨鍊孩子各方面的能力，有沒有更巧妙柔和的方法？

“大腦的體操”——圍棋，值得了解。

客觀的說，圍棋作為競技專案，當然不是每個孩子都有特別的天賦。大部分孩子學了幾年，也就是一門興趣愛好。

但圍棋本身帶給孩子各方面的成長，卻是實實在在的。

治粗心？可行！

圍棋終究是一項運動，有贏就有輸。

下棋想要贏？氣要數對，斷點要看清，對手哪兒挖了個坑……一點兒都不能遺漏，稍有不慎就滿盤皆輸。

久而久之，孩子就得學會仔細觀察，認真思考，養成細心謹慎的好習慣。

運算力？可練

！

圍棋縱橫十九道，361個交叉點，要在錯綜複雜的棋局中理出頭緒，思考下一步的走法，就要學會“算”。“氣”的計算、“死活”的計算、“地盤”的計算，圍棋中的“算”無處不在。

美國一項研究證實，會下棋的小學生比不會下棋的同齡人在數學方面要高出6。4個學分。

開小差？幫改！

要說孩子學習的路上，最大的阻礙是什麼？大多數的家長可能要說“注意力不集中”。課上開小差，學啥啥不行。有沒有行之有效的提升注意力的方法呢？

孩子學棋，從一開始的10分鐘一局，到後期的15、20分鐘，棋力漸漲後，下棋時間甚至長達1小時。

遇到考級或賽事，一天連續4-7局棋，達到持續高強度專注力訓練的效果。

以棋啟智/以棋促學/以棋育德

以全域性意識培養觀察力，用氣、眼計數增強算力，從輸贏本質代入勝負心，達到心性的磨鍊。

這些能力，短則影響孩子的學習習慣，長則影響孩子言談舉止，甚至一生的發展。懂圍棋的孩子，註定會比同齡人走的更遠！