孩子不願意動腦思考，寓教於樂，我用象棋理論及實戰培養教育孩子

我兒子有個毛病，用老師的話說就是這孩子基礎知識都還可以，有能力，就是不願意動腦，有時也喜歡耍小聰明，愛貪玩，是個好苗子，成績中上等徘徊，要好好培養，進前十不成問題。不管老師是真的賞識還是鼓勵，總之承蒙貴言，做父母的都得感謝。其實我也知道，這孩子就是貪玩，不肯動腦筋，

樹小容易扶直，樹大難得扳彎

，所以我總是叫他動腦思考，別讓大腦這個“機器”生鏽了。

為了鍛鍊他主動思考動腦筋、培養他的分析能力以及邏輯能力，我教他學會了中國象棋、國際象棋和圍棋，在不耽誤學業的情況下，寓教於樂，透過實戰及理論培養教育他，而他也比較喜歡中國象棋，在對弈時我說理論用學習作比他也能接受。

起初，我教他學習中國象棋時，我就問他，知道象棋是誰發明的嗎？叫他自己先找資料，看書，

帶著問題去

學習知識

。

於是他知道了象棋最早起源於遠古時代，是虞舜的弟弟叫象的發明了象棋，然後經過不斷的改進和發展才有了今天的象棋，這是中國人民的創造，是古代中國人模擬戰爭而創造的一種遊戲。

我跟他說，

棋如人生，學問高深。

學習上，考場如戰場。下棋

時，

戰場

如考場

，都差不多的。我們在考試時，大家都拿著同樣的試卷，就好比我們對弈時，雙方棋力一樣，但是每個人的能力不一樣，所以考試有高有低，對弈有勝有負。

考試也好，學習也罷，我們不僅要帶著問題去學習，更要不斷地思考，下棋也是如此。

我們拿到試卷要大致看一下各類題型，做某題時先

看清題意，審

題

，看看此題考的是什麼範圍的，是考的什麼知識點，怎麼下筆，想得越深遠越全面就越好答題，不思考不分析你怎麼做？你考慮的不夠周到，那麼答的題就不會全面拿不到高分，或者不到點子上容易跑題。也有可能，這道題

解

題方法

也有多種

，有簡單的方法也有複雜的方法，這樣做不出來，多思考一下，那樣就做出來了。

就好比你

下棋時分析一下形勢

，到底是進攻還是防守，每落一子都要考慮再三，多多思考，不光看對方的還要看自己的，

要綜觀全域性

。不只看一步兩步，還要看三步四步甚至更遠，只有這樣才能有勝率，以不變應萬變。你不思考，或者說考慮得不夠遠，不夠周到，你就可能會丟子或者直接失敗，一招不慎滿盤皆輸。而且有時

一步棋有好幾種走法

，每種走法結果也不一樣，必須多分析思考再落子。

學習時，我們不能學到後面的忘了前面的，

要積累知識，要靈活動用，而且有時還要學會舉一反三。

下棋也是一樣，你可能一味的進攻前進，顧頭不顧腚，結果後方被某子牽制上了甚至出現了殺招，那就很難辦了。今天這樣這個招式失敗了，下次就要學著點，但同時也要靈活多變，也許這個招式上次那場景失敗了，這次這個形式卻可以扭轉乾坤，要不斷積累經驗。

下棋我覺得是可以鍛鍊孩子獨立思考問題能力與實踐能力的，

還可以培養孩子的性格

，讓他具備

穩定的情緒控制能力

。

比如，我們在對弈時，有時我會刺激他，就是步步緊逼讓他敗，敗的一敗塗地，給他挫敗感，他就會不服輸。有時也會故意讓一讓子，讓他有點兒自信。敗了我會幫他分析他敗的原因，贏了我也會讓他自己有勝利的喜悅。這跟學習又是一樣，學習中遇到困難失敗了，要分析原因，不能因為一次失敗就從此喪失信心，而要像遊戲一樣，大不了再來一次！

總之，下棋是最鍛鍊智商的，也是最動腦子的，我在和孩子對弈時，我就喜歡時不時拿這些話教導孩子，叫他要多動腦筋，主動思考主動分析。跟學習一樣，考慮好了才開始寫，寫作業時你沒考慮好寫錯了還可以擦除再寫，但

下棋時是不能隨便悔棋

的，如果這是真戰場上

人死了是不可能復活

的，而真正考試時，你做錯了等

交

了卷想改

也是不可能

的。

在孩子的教育上，父母真的是最重要的榜樣，培養孩子一個興趣無論是娛樂還是什麼都是不可或缺的。

其實，最開始我和孩子下棋時，孩子媽媽是不願意的，說孩子自己貪玩還不算，我還教孩子玩。我說這不是玩，這是在

開發其智力，培養情操

。當然了，有時我也讓孩子玩玩電腦遊戲，但都是在我允許下玩，是有時間限制的。我覺得這主要是陪伴，是在培養我們父子之間的親子關係，有時可以說是透過遊戲來治療孩子的身心，讓孩子在娛樂中學習知識，自覺地學習，而不是你逼著他去學習。

玩遊戲可不只是簡單玩玩而已，還能開發智力、培養情操，尤其像象棋這樣的智力遊戲，它對孩子的大腦以及各方面能力都有著深遠的影響，可以幫助孩子打造一個強大的精神世界，能夠幫助孩子找回身體的愉快感受！

如果你是家長，你贊成和孩子一起玩遊戲嗎？