單價*數量=總價(教案及反思)

教學內容：單價*數量=總價課時目標：1能透過教學實力，自己總結出單價*數量=總價這一數量關係來。2 能從生活入手，自己編題。教學重難點：能從教學實力入手，自己總結出單價*數量=總價這一數量關係。教具學具：多媒體教學投影片板書設計： 10枝假花 每枝5角 共花 10*5=50角50角=5元30個氣球 每個3角 共花 30*3=90角90角=9元4袋瓜子 每袋2元 共花 2*4=8元單價 * 數量 = 總價教學程式：一：創設情境師：同學們，你們好，為把本次的聯歡會辦好，你打算買些什麼來佈置一下現場呢？生：自由發言。師：相機板書學生舉出的幾個應用題。生：學生相互配合，一生舉例，另一生回答。師：請同學們看黑板，這些生活當中的實際問題搖身一變，變成了一道道的應用題它們有什麼共同點嗎？生：認真思考問題，之後相互交流。師：重點引導學生說出相同點來。相機引出單價、數量和總價的概念來。生：根據教師的引導來回答問題。師：在實際生活中，像這種數量關係的應用題還很多，誰願意多舉些例子。生：自由舉例。學生之間相互合作，一人出題，另一人來回答。生：學生以小組為單位，自由到臺前來扮演購買東西時的情景。三：鞏固複習一師：還有一些問題需要共同解決，開啟投影片，指名讀題並回答。生：自由回答。二師：出示填條件習題生：自由回答問題四小結師：同學們，透過本節課的學習，你有什麼收穫呢？生：自由發言師：透過這節課的學習，我也有一個收穫，那就是數學無處不在。教學反思：每人一課活動結束後，相信每個人都能在原有水平的基礎上有所提高。這次，每人一課總的反思如下：（一）：創造性的使用教材新課程標準下的新教學了理念，新時代當中新人才的培養都決定了身為教師的我們應該敢於挑戰教材，有選擇的應用教材。在這一點上，各位教師作的都非常好，例如，劉小豔老師的開始部分是*跳繩、踢毽子的活動來引入的，在親身實踐活動之後即興編的應用題來引導學生自主探究，這樣巧妙的引入，使學生容易接受，這種親身的感受，讓學生主動探究。（二）現代教育技術手段——多媒體運用到了教學當中，優點如下：1 清潔 2 容量大 3 方便（三）都基本遵循了三個大的環節，1創設情境 2自主探究 三複習鞏固俗話說的好興趣是最好的老師，教師們能從貼近學生的生活實際入手，能從學生感興趣的事物引出，學生能在無意主義當中進入情境，在學生的切身感受中，引導學生去發現問題，創造條件讓學生去解決問題，使其積極主動的投入到學習之中，讓學生體驗學習過程，確實能體現教師為主導學生為主體。這樣的學習才有價值，才有意義。最後的體會就是自身仍有很多不足，體現在（1）練習形式比較單一，總有放不開的感覺 。