祖輩參與養育第三代的故事：快樂寶寶

祖輩參與養育第三代的故事：快樂寶寶

育孫寶文章同步首發育孫寶微信公眾號，百度育孫寶百家號，人民日報育孫寶人民號，歡迎前往關注，轉發，評論。本文作者：張谷平

“有了小活神仙，家裡才會熱鬧”。——老舍

2009年11月孫女錦怡降生，一晃2年多了。不經意間那個襁褓之中的一個懵懂嬰兒竟成了一個能說會道美麗聰慧的小姑娘。

“小寶寶”是她的自稱，專職帶她的老伴則被叫作“大奶奶”，若問緣故，則會被告知：我小你大。要了解寶寶，則不能不說到她的“四愛”，

先是愛美

。不到30個月的小人兒，就知道臭美了。進門處有個鏡子、抽屜加鞋架、衣帽架的小組合櫃，見大人臨出門都在鏡子前整容理妝，結果害得她起先穿件新衣服，帶個蝴蝶結都要大奶奶抱著上前照一照。再後來，她能獨自爬到櫃子附設的坐凳，帶上玩具墨鏡，朝鏡子擺起範兒來。她搔首弄姿，顧盼自憐，那得意勁兒堪比大牌模特，當紅明星。由愛美而來的是愛照相。寶寶爸爸是攝影愛好者，價格不菲的“尼康”裡留下了寶寶的許多倩影，在草坪上、沙灘邊、滑梯上，她都笑得那樣燦爛。大眼睛如水靈靈的墨葡萄，高鼻樑、小巧的嘴，給人以秀雅的美感，就是個人見人愛的小美女。

愛玩

，應該是寶寶的天性，家中的大塑膠儲物箱早已放不下她的玩具了：從會爬的電動狗、電動大螞蟻、電動小火車，再到洋娃娃、絨布熊、羊、狗以及橡皮鴨、大積木……都夠開玩具店了。見寶寶玩膩了，大奶奶乾脆返璞歸真，找來一袋麥粒，倒在洗澡盒裡。寶寶一把把抓起黃澄澄的麥粒，讓它從指縫間輕輕滑落；有時又用小鏟剷起麥粒，聽它沙啦啦地流進小塑膠桶裡，似乎很享受很滿足。但是2室1廳漸漸容納不下寶寶探索的目光，從這屋到那屋，小三輪騎不上3圈就厭倦了。這時她就會拿著出門穿的皮鞋，逼大奶奶換裝帶她出行。寶寶的眼界在擴大，也逼著成人去搜尋外在的世界，使隱秘的靈府都一一掀起蓋頭來：原來不遠處的大潤發超市還有個兒童樂園，園裡的蹦蹦床和充氣屋邊當下了寶寶銀鈴般的笑聲；稍遠一點的公園三千小區裡有個滑梯組合群，寶寶可以從彎道的滑到直道的，上上下下忙她半天；小區對面的“文化佳園”裡則有2副鞦韆架，寶寶在架上一蕩就是半個小時，她陶醉於那種翼然欲飛，憑虛御風的感覺，更遠一點的黃興公園，內有弧形石坡，可以滑行玩具汽車，更有水邊沙灘，能用小鏟、小桶做模型。這些不同尋常的新鮮事物，都使她心醉神迷、樂此不疲。黑格爾老人曾讚賞小男孩在河邊打水漂，以驚奇的神色去看水中的圈圈，覺得這是可以看出自己活動結果的作品。寶寶用模子在沙上做成大蛋糕、五角星、小房子後，又何嘗不是視若珍寶，摩挲半天不忍譭棄。

愛唱愛跳

，寶寶媽說這是胎教音樂的功勞，她早在孕期就對兒歌做足了功課。當初抱在懷裡的寶寶哭鬧之時，奶奶只要一放兒歌的磁帶，她就會安靜下來，出神地傾聽。隨後，為尋找更多的兒歌，奶奶打開了平板電腦上的親寶兒歌網。由於寶寶能不厭其煩地聽了一遍又一遍，幾十首兒歌都會唱了。起初是奶奶點什麼，她就聽什麼，後來她會爭辯選擇了：“不聽《小兔乖乖》，要聽《賣報歌》！”結果往往是奶奶作出妥協。《採蘑菇的小姑娘》是她的最愛，播放時她會隨著影片中清晰可愛的卡通造型，輕快地唱起來：“採蘑菇的小姑娘，揹著一個大竹筐。清早光著小腳丫，走過樹林與山崗。”稚嫩的童聲，猶如鶯歌燕啼，彷彿她正隨著節拍，在林間無憂無慮地奔跑嬉戲，採摘蘑菇。《拔蘿蔔》也是她的拿手戲，當唱到“嗨呦嗨呦拔不動，小花貓快快來，快來幫奶奶拔蘿蔔！”時，她就會提高嗓音，邁出弓步，雙手向前抓握，似乎正在用全身力氣拔蘿蔔。上了公交車，常常是寶寶的演出時間，每每有前後的叔叔阿姨，左右的爺爺奶奶逗她唱歌。她也會不怕陌生，曼聲輕歌，手舞足蹈一首又一首，非常享受大家的喝彩。

寶寶的學習能力總是超出大家的想象

。親寶兒歌網中有唐詩宋詞，奶奶曾試著點了幾首，寶寶竟然也一如聽兒歌，安安靜靜的，非常出神。再後來，聽得熟了，居然也能和影片中的卡通人物一樣搖頭晃腦了：“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……”悠揚的琵琶伴奏，為詩詞的背誦增添了豐贍多彩的人文底蘊。見她誦讀如此愉悅，奶奶後來又點讀了《三字經》兒歌，多次重複後，她已能從“人之初，性本善。性相近，習相遠。”一直背到“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”足足一大段。剛開始不太熟，背幾句忘了，她會不好意思的咯咯咯傻笑，等奶奶提醒。當然唐詩宋詞和《三字經》，寶寶還不能理解，那隻能是一種傳統文化耳濡目染的薰陶吧！要理解內容和意義，童話故事應是最合適的教材，因為兒童總是用萬物有靈的眼光來看待世界。奶奶先點了個《小馬過河》，寶寶聽得如痴如醉，一遍一遍，不厭重複。似牛犢反芻，人前人後，她總在自言自語重複消化故事中的話：“早上，媽媽對小馬說：“孩子，你已經長大了，能幫媽媽把這袋麥子馱到磨坊去嗎？”小馬非常高興地答應了：“好呀！我非常願意幫媽媽做事”那語氣，口吻都在極力模仿故事中的角色。再後來，“小馬非常高興地答應了”，變成了生活中的媽媽非常高興地答應了，寶寶非常高興地答應了。看來她很會活學活用，將故事變成生活。故事《貝嘟嘟的小髒手》裡有句：他來自河狸村。她受啟發了，隨即會問：“媽媽你來自哪裡？”“奶奶你來自哪裡？”好幾天，她痴迷於故事影片中一個鏡頭，竟多次有意倒在地上自言自語：“小寶寶你這是怎麼了，怎麼栽倒了吶？“吶”的尾音一如故事中拖得老長的。這既是消化吸收故事的營養，不也是在將生活轉化為故事嗎？前賢有訓：“為學應是一片歡喜境界”，寶寶不正是在快樂之中睜開慧眼，去認識這絢麗多彩的大千世界嗎？

全家都認為寶寶這一年來，在語言的學習運用方面有了突飛猛進，漸能善解人意了。她正在言語互動中學習思考，學習做人，體會人間真情。冬天，臨出門，她不僅自己要帶帽系圍巾捂得嚴嚴實實，還不忘叮囑我：“爺爺戴帽帽，外面冷！”看看奶奶洗衣做飯很辛苦，她會許願：“奶奶，我長大了，幫你洗！”“我長大了，幫你炒菜！”說得大奶奶心裡甜絲絲的。一次我提醒寶寶媽，寶寶服用的鐵劑還未買。她說馬上去藥房購買，為防止寶寶鬧著跟她出門，示意我將小孩帶到裡室。誰知寶寶一會出來，見不到媽，竟不哭也不鬧，只是淡淡說了句：“媽媽去買藥藥了！”一天親戚來訪，帶了個比寶寶大8個月的男孩。男孩見寶寶有那麼多玩具，就從儲物箱裡一件件抓出來摔倒地上，然後高興得滿地亂滾，甚至鑽到桌子底下。寶寶見了，先是一本正經地提醒他：“小心別碰著頭了！”繼而見男孩依然放縱，竟厲聲喝道：“小寶寶跟你說話聽到沒有？”在場的人無不面面相覷。還有一天到大潤發超市玩，剛一進門就被一個虎頭虎腦的男孩撞了一跤，奶奶批評男孩不該撞倒小妹妹，要他道歉，誰知男孩蠻不講理：“她也撞我的。”舌戰之際，氣憤的寶寶不停地責問他：“你怎麼不講道理？你怎麼不講道理？”結果還是男孩的爺爺趕來道歉解圍了事。寶寶畢竟還是個不到2歲半的幼兒，有時也會任性地要點小小的刁蠻無賴。比如她最喜歡那有隱患的鋼叉、筷子，看到了就非鬧著要拿了玩，再三勸導也不聽。得手後隨即注意到我們“一級警戒”的目光，她一定知道大人是不高興了，居然會自嘲：“這個小孩不聽話，是個小壞蛋！”看來她什麼道理都明白，但就是管不住自己的手，叫人好氣又好笑。

“羨子年少正得路，有如扶桑初日升。”寶寶的生命歷程中，但願不要有虎媽逞威狼爸咆哮。我們沒有不切實際的奢望，只求給她一個無憾的童年，讓她能在快樂的兒歌聲中、充滿詩意的故事裡，健康地成長，成為一個對社會有用的人。只是在浮躁功利、升學至上的當下，也不知能否如願以償？（2012年5月）

- 作者繫上海金秋文學社社長

閱讀指引：

《祖輩參與養育第三代的故事》徵稿啟事

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