角落4：在佤邦，我被稱為“華文老師”

在這裡，我開始適應新的角色——教師。

當我懷著些許忐忑，緩步走進教室，看著眼前的水泥講臺，一時間竟沒有勇氣邁上去。我環視了一圈，下面滿滿當當坐著數十人，都在齊刷刷注視著我。我愣在那裡，持續了幾秒鐘，然後才走上去。首先做了一下自我介紹，或許是太緊張，囉嗦了半天，一本正經的都不知道說了些什麼！

學生結婚生子

這個初一班有四十多學生，是初中部最大的一個班。他們的衣著五花八門，紅黃紫綠五彩繽紛，唯一的共性，便是都戴著紅領巾。這一點讓我感到非常詫異，詢問之下，學生們居然也不知道其中的緣由。後來我查閱資料，再經過尋訪探查終於明白：這裡原先便是緬共的老根據地，儘管現在是聯合黨執政，畢竟也是一脈相傳，這個戴紅領巾的優良傳統就傳承下來了！

康書學校

那篇《狼》，出自《聊齋志異》，其實分三篇，而教科書中的內容一直延續多年未變，致使大家覺得僅此一篇。上一週，李校長只講了一半，剩餘的部分，我準備用自己的方式來講解。和那些傳統的講課方式不同，我很反感填鴨式的死記硬背，除了考試中應付一下填空沒別的實際作用。在講解文言文時，我著重於文章結構的剖析和對於通假字的加強記憶，此外，我還讓大家關注了一個古文的普遍現象：省略主語。最後，我用現代商業管理理念對這篇文章做了深層次的詮釋：無論身處哪個職位，遭遇何種情況，只要保持冷靜的頭腦和睿智的思維，就一定能控制局面，保持優勢與主動！

我在講臺上口若懸河，滔滔不絕的講了半天，頓時感到口乾舌燥，便停下來，剛想去喝一口水，腦海裡卻突然一轉，脫口問道：“同學們，剛才我講了那麼多，你們能聽得懂嗎？”下面鴉雀無聲，凝固了幾秒鐘，中間後排一個大個子站了起來，鄭重的跟我說：“報告老師，剛才有很多我們聽不懂啊！”哦，我這才有所醒悟，水也顧不得喝了，來到學生中間，和他們聊了起來。

經過交流，我才明白。原來，班裡有一部分學生來自不遠處的教會學校。那個學校是基督教堂創辦的，只開設小學課程，中學就只能來到祥華讀了。其實也沒有辦法，勐波縣城就這麼一所中學。可是一個問題出現了：由於教會學校缺乏華文老師，那些基督教徒學生的華文基礎非常薄弱，連簡單的白話文都難以理解，更不要說那些天書般的古文啦！

於是，我開始和同學們互動：在教室裡不停的遊走，誰提問題我馬上就趕過去，面對面的詳細解答。有時一個極為簡單的片語，都要反覆講解。即使這樣，他們也只能做到一知半解。而對於我來說，侷限於粗陋的學識，把會講的講出來，就算是盡力了吧！（寫到這裡，我非常慚愧。當時沒有授課經驗，只好硬著頭皮去教）

美女學生

令我感動的是，那些基督教徒對我非常尊重：上課時認真聽講，下課時秩序井然。每次見到我，也總是禮數有加。其中有一個善良的大個子給我的印象很深：他總是很謙卑，渾身上下透著滿滿的真誠。質樸的臉上，洋溢著佤族人獨有的樂觀！在他的引薦下，我去了教堂，那也是我一直想去的地方！當我靜坐在那裡，回想起不久前的一切，猶如隔世夢遊！心中卻不停的懺悔：上帝啊！原諒我吧！

（我永遠懷念那些為民族解放而獻出青春與熱血的戰友們！）