在多重軌道升級打怪的靈氣教育者｜Yishu Li｜A麵人生

2009年

藝術中專 鋼琴專業

2017年

Phoenix College

2019年

進入ASU日語專業

2021年

進入ASU油畫專業

2022年

ASU的BA和BFA雙專業畢業，

進入哈佛大學學習

在哥倫比亞大學、賓夕法尼亞州立大學和哈佛大學中選offer是一種怎樣的體驗？今年夏季剛從ASU的日語和油畫雙專業以4。0績點畢業並獲得榮譽學位的Yishu Li可以回答這個問題。

2017年進入Phoenix College學習，兩年之後以滿分績點升入ASU，並於2022年獲得ASU榮譽學士學位，以日語和油畫雙專業均4。0的驕人成績進入哈佛大學研究生專案。

她收到的哈佛大學的offer是教育學和心理學的交叉專業；哥倫比亞大學的offer是藝術教育下藝術實踐分支；賓夕法尼亞州立大學的offer是高等教育專案。最後選擇時綜合看來哈佛大學的專案包容度最高，並且可以同時兼顧Yishu語言和藝術方面的研究，也可以在其他學院甚至其他學校，比如麻省理工學院裡選課，當然還有一個關鍵的因素，Yishu說因為“哈佛給的獎學金最多”。

英語水平差，沒學過畫畫，不會時間管理

——謙虛使人進步

“其實我是沒有上過高中的。”

Yishu的高中三年是在國內的藝術中專度過的，“也就是說我以前是一個藝術生”，因為受家人從事音樂行業的影響，Yishu也從小學習鋼琴12年並打算以後走這條路，直到2017年Yishu因為跟隨家人來到美國。選擇從社群大學Phoenix College開始讀書。“並不是說提前想好了，而是因為直接讀大學的成績達不到”，Yishu直言不諱，那個時候的她不知道自己未來將會走向哪裡。

就這樣出於經濟考慮和離家近的優勢，初來乍到的Yishu來到社群大學，並從ESL，即英語為第二語言的語言班開始學習。一開始Yishu的家人還擔心Yishu連時態都搞不清楚，英語懵懵懂懂沒入門，給她立的目標很簡單，畢業即可；如果學得下去，就轉學到大學。可是在社群大學的第二學期，Yishu就成為了閱讀和寫作課助教，以及作為學生指導為學生解答各種問題，並以4。0的驕傲成績升入ASU，進入榮譽學院學習。

從鋼琴，到日語，到油畫

——觸類旁通，馥郁的年華

來到ASU，當Yishu考慮專業時有了最初的想法，不再想把鋼琴當作終身事業，想要追逐自己真正的興趣。而因為從小熱愛日本動漫，在興趣激發下自學日語達到N1水平，她選擇了日語專業。Williams Hedberg作為Yishu的古典日語教授驚訝地發現她在入學前全靠自學，讚歎道“這也說明了她強大的語言能力以及她對工作的專注和投入。”經過學院與老師的面試後她被允許直接跳到大三課程，因此空餘出很多學分需要其他課填補。

ASU有一個特點，即非專業的學生只要符合課程標準也可以和專業學生一起上課。

“我上過很多跟我專業八竿子打不著的課，給我機會去探索不太瞭解的領域“，從中Yishu有了觸類旁通的感覺。Yishu在藝術相關的課程中嘗試過雕塑、泥塑、攝影、後期，還上過錄音、編曲、聲樂、吉他等音樂相關課程，也會選一些跟自己專業領域延伸的課程，如東亞藝術史，佛教藝術史，中國文化等。

Yishu不止日語一個興趣，小時候的Yishu喜歡畫畫卻不被家人支援，進入ASU後Yishu終於能夠在藝術領域中放縱嘗試了。在兼顧自己的日語專業同時，Yishu從藝術類選修開始試水，逐漸加碼到輔修，在大四的上學期她發現自己再上幾門課就可以從輔修變成多拿一個藝術學位，就這樣Yishu在大學快畢業的時候“意外”走上了雙專業的路，甘之如飴。

從“幹啥啥不行，躺平第一名”的心態中轉變

——挫折迎來自洽

剛從社群大學來，Yishu處於一種失衡的狀態，因為沒有可以參照的同儕，她不清楚自己的水平在哪裡。她轉變的契機是經歷了一場懸殊的較量，儘管得到了整個大學成績單中唯一一個B成績，卻開始更接受自己。那就是榮譽學院的一門必修課哲學課 the History of Idea，作為一門高強度課，用僅八週的時間濃縮了大一大二兩門課，加上教授在ASU是出了名的嚴格，讓Yishu感受到了刻骨銘心的一段挫折教育。

這門課班上才12個學生，每週兩次課，一次三個小時，其中兩個半小時都是討論。英文非母語留學生Yishu發言之前甚至會擔心自己有語法錯誤，而班上曾有學生進入教室就開始哭，還有一名同學因為這門課壓力大到直接休學。

在一次同學間的私下聊天中，一位在Yishu看來課堂上表現優異的同學問大家：

你們有沒有在某個瞬間覺得自己是這個班裡最笨的人？

聽到這句話Yishu好像突然豁然開朗，原來這種恐懼並不是自己一個人才有，“我個人覺得我的定位比較低，那我有恐懼是正常的，有一些人很優秀但也是會有恐懼的，所以我就想那大家都會有恐懼的話，不就相當於平等了嗎？”Yishu在這種安慰下堅持了下來。

從量變到質變的五年

——機會留給勇敢的人

學習過程中，Yishu坦言自己不善於時間管理，做不到早上6點睜開眼就學習，而是習慣早上起床先把手機摸出來玩一會兒。也正是因為了解自己，為了時間管理，她直接把課選滿，好幾個學期都要上24學分的課程。利用排好的時間表自己僅需執行，她彷彿進入了“省電模式”。當畫畫進入廢寢忘食的階段，她可以一天坐那兒畫十個小時都不挪動。

在ASU同時探索各種領域選修課，兼顧語言與藝術兩個方向的雙學位，並專注於榮譽學院的長篇論文寫作，甚至還有每週社群大學的工作，在這種緊湊的安排下Yishu依然一直保持4。0績點。當被問起這個成績對於她是否容易，Yishu很誠實地說：“如果想聽真正的答案，我會說很難，” 可人是會有癮的，當Yishu拿到了一次4。0後就會想這個學期拿到了4。0那下個學期是不是也可以，就這樣堅持一個學期，然後又堅持一個學期。

人生不止一面，儘管逐漸在學業上有亮眼成績一面的Yishu依然不認為自己是特別有自信的人，MBTI人格測試的結果為INFJ，也準確地反映出她內向的一面。

Yishu當年在Phoenix College成為助教是起始於陪同朋友沒想到自己入選；進入ASU榮譽學院是成績剛好達到要求，加上自己的初出茅廬簡歷一片空白，想著去了能給簡歷加上點“門面”才申請；在大四正式開始油畫專業的雙專業學習也是看到再多修幾門就可以多拿一個學位；而申請研究生專案時也曾膽怯和糾結，心裡想如果跟老師要推薦信，會不會被老師笑話？

然而Yishu的古典日語的老師，榮譽學院的Faculty advisor，同時也是她的哈佛推薦人Hedberg教授說，“看到她參與到榮譽學院合作的論文專案中來，我們感到很興奮；當聽到她被哈佛大學教育項目錄取時，我們欣喜若狂（但一點都不驚訝）；當我在閱讀她的申請材料時，我被她透過教育事業對社會參與的奉獻精神所震撼和感動”。

在想要又不敢要的時候，Yishu告訴自己，一件事情你不管做與不做可能它的結果都不會改變，但是如果你不做的話，這個結果一定是你能夠遇見的，那就是失敗，所以為什麼不去做一下？

需要做的事情不是去焦慮，而是把時間鋪到這上面來，只有在做了才會看到進步，而且這是一個量變引發質變的過程；而如果只在想卻不去做，那永遠達不到目標。

如何向學生證明我不聰明？

——授業解惑、堅定方向

Yishu申請研究生專案時總涉及教育學，她想進入這個領域學習併成為教育者的契機來源於社群大學對學生的觀察。

2018年1月在Phoenix College成為助教以及學生服務專員，直到現在Yishu在波士頓讀研依然在給亞利桑那的學生們上遠端網課。總共近5年時間裡Yishu接觸了大量社群大學學生，他們來自各種各樣的背景，可能家庭經濟條件不好，高中成績不理想，或者可能成年人返回校園提升學歷，但Yishu發現他們有一些共性：質疑自己的能力，就像當年在社群大學的自己也會覺得“哎呦我的天吶，上大學這個事情要了我的命了” 。

Yishu為了幫助他們從心態轉變就以自己的故事為例來鼓勵，可學生們往往卻是把這些成績歸因於Yishu的聰明。

“這句話就把我堵在這裡了。那我怎麼跟他們解釋，我不聰明的？”

“這是一個類似於先有雞或先有蛋的問題，我需要尋求答案。” 因此透過教育學“尋找答案”也是Yishu來到哈佛的原因之一，在這裡跟教育領域不同的人溝通，也給自己一個解惑的機會可以更瞭解到自己，並幫助學生找到進步空間。

曾經Yishu在油畫專業，感覺自己零基礎跟大家一起上課很有壓力，焦慮到難以入眠，與一位ASU油畫專業講師的交談點醒了她。講師Dean Reynolds說：

一件事情當一個人20歲的時候做到是一個天才，沒有什麼了不起的，因為他20歲能夠做到的事情當你30歲、40歲時也可以做到，其實你們兩人之間並沒有任何不同。

Yishu的油畫

Yishu想對更多Sun Devil說：“我覺得最主要的一點多去嘗試，多去和別人溝通。你看到的你自己可能不是真正的你自己，只有在嘗試和溝通之後，見到了更多的可能性，你才會變成一個更完整的自己。”

也許2017年剛剛從國內來到亞利桑那州的Yishu不曾想象過五年之後自己會熟練應用三門語言，會拿到滿分績點，會來到波士頓進入哈佛研究生專案，並能在麻省理工學院選課。

她從來都是普通人，也質疑自己，也曾恐懼、焦慮和迷茫，但正是她告訴自己要先去試一下才知道這件事情行不行的態度，讓她跨越內心障礙，掌握自己的方向

。

更重要的是，Yishu在自我成長中覺醒，不再給自己設限，也把星火傳遞給更多學生，讓他們同樣擁有不被定義的人生。“一個人如果吶喊出來沒有迴音，會顯得孤獨，但是你能聽到各種聲音和支援，你會覺得其實有很多人都在身邊。

”

她願做這個山谷，報之以聲。