望著高山，我願做巖竹，老師為什麼總是這樣說

追求高效率學習是不容置疑的。但學習效率與孩子的承受能力、學習水平、學習環境等息息相關。急躁冒進，很可能導致一些不良後果。舉例來說：

有的小學一年級小朋友，很早就學了許多小學知識，並且還學會了“多快好省”學知識，拼音第一課才開始，他們26個字母全會讀會寫會拼，但卻拼得很不好。漢字認識好幾百，而自己的校名、村名卻一個也不認得。

在孩子當中，就有好勝心強，急於求成，唯恐動作比別人慢，總想早點出成績的。我曾見過一個孩子，成績好。戴一副近視眼鏡，說話速度很快，任何活動都想參加，但效果很不好。尤其是他寫的作文，字數不很多，卻馬虎得很！甚至筆畫筆順都有很多錯的，雖用了一些新鮮詞語，但很難看清！

孩子為什麼會出現這樣的急躁冒進心理呢？我分析：

一、社會上的“急躁冒進”心理。當前社會發展過快，某些人的追求也過快了，如有的企業在管理中追求效益最大化，房價上人們的跟風心理，朋友圈中人們的炫酷……再加上人們口頭中“名利雙收、一夜暴富、嫁入豪門、提前退休……”的話題，本來可塑性就大的孩子，怎能不受到影響呢？

二、家長、老師的過高要求，老師佈置的作業太多！又要求孩子在規定的時間內完成，怎麼能靜下心來完成任務呢？

三、孩子中的競爭。現在雖說取消高考、中考喊得響，但是考試似乎沒有減多少，孩子每天處在考試競爭的壓力中，心裡浮躁得很。

那麼，怎樣防止孩子出現急躁冒進心理呢？我認為：

一、教育孩子立長志

有的孩子立志經常不考慮自身條件是否可行，而是憑心血來潮，或看到社會上幹什麼掙大錢，就想做什麼工作。我們應該告誡孩子，根據自己的特點來確立目標（最好和孩子一起分析），才會有成功的希望，千萬不要趕時髦。要告訴孩子立志不在於多，而在於“恆”的道理。

二、教育孩子時時提醒自己從小事做起

只有耐得住寂寞的人才有真人生，孩子應以學習為重，把學習搞上去，掌握豐富的知識，充實自己的學習生活。

三、教育孩子在競爭時要知己知彼

“有比較才有鑑別”， “知己知彼”才能知道是否具有可比性。例如，相比的兩人能力、知識、技能、投入是否一樣，否則就無法去比。有了這一條，人的心理失衡現象就會大大減低，也就不會產生哪些心神不寧、無所適從的感覺。

四、教育孩子笑對挫折

永遠以自信、樂觀、積極進取的姿態對待挫折。學習需要循序漸進，日積月累，時時嚴格要求自己，一定會取得令你自己滿意的結果的。

最後，我們還要指導孩子學會調控自己的浮躁情緒。例如，做事時，孩子可用語言進行自我暗示：“不要急，急躁會把事情辦壞”，“望著高山，我願做巖竹”，“堅持就是勝利”。只要孩子堅持不斷地磨練，他們浮躁的毛病就會慢慢改掉。

孩子“七十二變”，我有“定海神針”，監管孩子有神招