教師你追我趕競選高階職稱，不是為了工資，真實原因讓人感同身受

當老師想要評高階職稱，首先得具備一些條件才可以，好像在我們唸書階段拿獎狀是一樣的，這一份榮譽是值得每一個人歌頌，但是評高階職稱是一條艱難的過程，實現起來比較難。

教師在社會上的地位非常的高，在大多數人的眼裡，教師是一個相當不錯的職業，不過大家只覺得教師崗位非常的吃香，掙得多工作還不累。殊不知教師崗位也是非常辛苦的，現在的教師在學校的事情時越來越多，不僅需要管理學生的學習成績，就連老師自己也是經常面臨各種各樣的考察。

教師爭先恐後競選高階職稱，並不是為了工資

作為教師，時常會面臨評職稱的情況，教師職稱就代表了教師的個人能力，教師職稱的高低還會影響教師的工資。

於是很多人都想要評選上高階教師的職稱，但是

評選高階教師並沒有我們想象的那麼容易，

相反，還非常的難，所以，

並不是優秀的老師就有機會評選高階職稱。

我有一個朋友張老師就是其中的一個例子，

張老師是一所普通中學的語文老師，中專師範學校畢業

，隨後又自己考取的本科學校，畢業後就直接到一所小學去當老師，

從小學教到了中學，一共教書25年。

後來學校經過了九年一貫制的整改，張老師就去了縣城教書，自從成為老師之後，張老師就一直非常的認真，有一次，

他自己一個人帶了三個班級的語文課，可以說是學校的主力老師。

張老師

在學校非常的努力

，不僅在學校老師中的

人緣非常的好

，在學生中間也是一個受學生喜歡的老師。

就是這樣優秀的一個老師，在之前農村學校的時候想要評選高階職稱，卻一直沒有評選上。

本想著

到了縣城之後，肯定有機會競選高階職稱，但是沒想到名額不夠，高階職稱再一次與他無緣。

雖然經過了兩次都沒有評選上，但是老張並沒有就此灰心，他想著名額總是會有的，只不過就是時間問題，但是沒想到學校又因為名額指標開始向農村的學校傾斜，於是他又沒有機會。

值得慶幸的是今年學校正好有一個老教師要退休，於是就空出了一個名額，優秀的張老師也就順理成章地被評選上了高階教師。

老師競選高階教師職稱的真實原因讓人感同身受

隨後，就有人問張老師

都50歲了

，堅持了這麼久，

為什麼你追我趕的非要競選高階教師的職稱呢？難道真的就是因為工資高嗎？

沒想到張老師卻不是這樣想的，

他說並不只是為了工資，最真實的原因其實是為了爭口氣。

沒有高階教師職稱的話，即使自己本身的實力再強，在社會上還是沒有人認可你，

只要有這個高階職稱的證明，別人就會覺得你是有實力的。

很多人聽完張老師的話表示感同身受，

高階教師職稱對於教師來說是非常重要的，

沒有高階職稱，老師的實力再強，只是學校的人知道。

要是有高階職稱的話，就算以後退休了，別人也會覺得你曾經是一個有實力的老師，非常的優秀。

所以許多老師都爭先恐後地想要競選高階教師職稱。

想要評選高階職稱，教師需要滿足這幾個條件

首先，教師的學歷必須是本科或者是研究生學歷，

有些學校現在對教師的學歷要求還是挺高的，再說了，現在

學校裡的老師學歷都是非常的高

，如果沒有學歷優勢的話，想要評選職稱是難上加難。

其次，教師要足夠優秀，教學能力要非常的強，

學校一般會用學生的成績來檢驗老師的教學能力。一個教師的能力足夠優秀，不管競選什麼級別的教師職稱都是有優勢的。職稱名額有限，

老師還是要儘量努力學習，不斷地提升自己的能力。

再次，有的學校在評選職稱的時候會看老師有沒有過農村任教的經歷，如果有此經歷的話，可能就離高階教師職稱更近一步。

最後，作為老師，最重要的還是有一顆熱愛教育事業、熱愛學生的心，對學生要認真負責，用自己最大的能力去提升學生的成績，培養更多優秀的學生。

結語

雖然有很多老師競選高階教師職稱不是為了工資，但是高階職稱的評選是非常難的，每個老師都是為了爭一口氣，所以老師還是需要不斷的提升自己的能力，當有機會的時候，自己能夠勝任這個高階職稱。

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