樸誠勇毅，他們是堅定的踐行者！

1920年，國運艱難，民族危亡，挾五四之風雷，於內憂外患中，私立武漢中學選黃鶴樓下，學思之勝處曇華林，築學建校。董必武親定“樸、誠、勇、毅”之校訓，成為武漢中學日後傳承百年的基因密碼，紅色火種在武漢中學代代相傳。

“紅星閃閃”系列報道，主要突出一個“紅”字，蘊含著武中師生一心向黨、砥礪前行的奮鬥精神。挖掘紅色歷史、講述紅色故事、追尋紅色足跡、打造紅色品牌、樹立紅色榜樣，讓每一個故事、每一個人物、每一個活動深入人心，閃閃發光。

本期人物：來自高三（2）班

“樸”之星：梁菲菲

要想脫穎而出，必須踮起腳尖

頒獎詞：

芝諾有言：

“美是純樸之花。

“新時代的學生，以簡樸來安身立命。

掙脫慾望的枷鎖，”樸“使人展開雄勁的翅膀，飛向自己的理想之林。

蒙田有言：”純樸與真誠在任何時代總是合時宜的。”梁菲菲一個純樸的人，有真誠正直善良的品格。

誠實與善良始終是人性中最具光輝的部分，無論在任何時代都受到人們普遍的認可與喜愛。

言出必行

使梁菲菲得到別人的信任和尊重，並收穫真誠可靠的友誼；

行善積德

使她則總能讓大家感受到溫暖和幸福，讓彼此的心靈變得充盈，讓世界變得更加美好與和諧；

堅持原則

使她始終不忘初心，不人云亦云而被外界標準模糊本心，不被時代的潮流所裹挾前行。

海子的《楓》中曾有“明日天寒地凍/日短夜長/路遠馬亡”的詩句，意為”我們要有最樸素的生活，與最遙遠的夢想。即使明日天寒地凍，路遠馬亡”。梁菲菲是一個生活樸素的人，比起物質生活上的富裕，

她更追求精神層面上的滿足

。周國平曾說：“人們往往把樸素誤認作淺顯，又把華麗誤認作豐富。

依她所見，我們不

應追求“

被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環“的”燁然若神人

”

，而是應努力做到因“ 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也“的”餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意

”

。

人生不止有六便士，還有

心之所向的月亮

。而當今有許許多多的人們用實際行動對“樸素”二字進行了生動詮釋。她崇仰秦玥飛從名校畢業後，面對眾多大公司拋來的橄欖枝，毅然不畏艱苦走進山村任職村官；她敬佩熊庚香夫婦堅持幾十年如一日地敞開愛心廚房的大門，犧牲自己的享樂，以人間煙火，傳遞著天使般的溫暖與善意；她崇敬“中國詞典之父”陸谷孫“將冷板凳做穿”，相較“來錢更快”的同聲傳譯，一支筆，一摞書，他一坐就是一整天。

詩人飛廉在《春山晚晴》中說道：“我這舊時代的鈍書生，以簡樸來安身立命。”“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往。”我們在這個物質社會里被慾望裹挾著前進，我們在快節奏的城市裡迷失了生活的本質，遠離了自然的樂趣。焦慮將文明人纏繞，古代士大夫“採菊東籬下，悠然見南山“的怡然好似只能在詩中尋覓。何不做一個“舊時代的鈍書生”，

抱朴守拙，尋找生命的真味。

而我這新時代的學生，也應以簡樸來安身立命。在人際關係上簡單一點，在物質追求上樸素一些，在這難得的建功立業的人生際遇中，在這“天將降大任於斯人”的時代使命的召喚下，

去想，去做，去吶喊

，才能在“樸“這一中華民族優良品格的指導下，實現個人夢想，助力偉大中國夢。

在她心中，“樸”是純樸，樸素，亦是簡樸。惟有堅持

純樸、樸素、簡樸

，才能克服雜欲，砥礪前行。相信在接下來的日子裡，梁菲菲會不忘“樸”念，腳踏實地，成就更好的自我，以溫暖他人，以反哺社會。

“誠”之星：劉佳康

長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海

頒獎詞：

為人誠信，做事誠懇，待人誠心。

把“誠”作為行事的準則，不誇耀，不自矜，但行好事，無問西東。

以誠信的力量激勵自我，以真誠的溫度行穩致遠。

“誠”在劉佳康的理解中，是誠信，誠懇，也是誠心。

為人誠信，做事誠懇，待人誠心。

於此，他一直把這作為自己為人處世的準則牢記於心，激勵自己向至“誠”的目標不斷靠近。

他以誠信為

處世的根本。

也許是從小回蕩在耳邊的父母的教導“你該做一個誠信的人”，又或許是後來聽到的一系列諸如“善不由外來兮，名不可以虛作”“言必誠信，行必忠義”的古人智慧。誠信的重要性一直牢刻在劉佳康的心中。高中時期，誠信應考，誠信完成每一次作業是最好的寫照。

不誇耀，不自矜，但行好事，無問西東。

有時面對他人的過譽，他會坦明自己的真實水平，同時把這份讚譽留存在心，從而將其轉化為自己前進的動力。

他以誠懇為

行事的準則。

劉佳康堅信每一件小事都值得他用盡全力，他堅信每一件用盡全力的小事都會有盛大的回報。於是

誠誠懇懇、盡心盡力的做好每一件該做的，力所能及的事。

無論是歷史課代表的日常工作，還是每一次老師分配的任務，都盡力做到最好。運動會也好，每一次班會也好，他都會用盡全力去準備。他也許能力還沒有到達，但相信只要誠懇對待並且享受其中，最後的結果就不會令人失望。劉佳康曾進行過幾次校園裡的大型講話，講稿都往往經過了一個星期的構思，成稿後也會反覆修改，只求自己的呈現的狀態是最好的，更希望自己的想法能夠簡單明瞭地、富有感染力地傳達給大家。最後的效果令所有人滿意，好的成果的產出離不開長時間的投入，而這一切的根本就在於劉佳康對待一件事真正“誠懇”的態度。

他以誠心為

待人的力量。

將心比心，誠以待人。每個人都希望被他人善待，劉佳康也不例外。但與此同時他選擇先以一顆誠心善待他人。當同學，朋友，甚至是陌生人需要幫助時毫不猶豫地

伸出援手

；當他人向自己敞開心扉時傾訴最近的苦痛迷茫時，會講述他自己的感受，

用一顆心溫暖另一顆心

；當他人存在缺陷時，他不是緘口不言，而是委婉指出，並盡己所能幫助他人往他心中更好的方向發展。劉佳康對待他人如此，對待自己更如此。正確地對待自己的情緒，喜悅就是喜悅，失落就是失落，憤怒就是憤怒，無助就是無助，不逃避不閃躲。對於他來說，

努力成為一個真正傾聽內心的人

，知道自己想要什麼、嚮往什麼，不偏不倚地朝著自己心之所向奮勇前行。善待自我是令劉佳康心生自豪的品質。

為人誠信，做事誠懇，待人誠心。這將是劉佳康今後人生道路上永遠點亮的一盞明燈，

照亮自己，更溫暖他人。

“勇”之星：李傲

學則不固，過則勿憚改

頒獎詞：

腳踏實地走出的是自信，細緻入微是學習上的認真；

刻苦拼搏得來的是榮譽，不斷穿越自己極限的叫青春。

低頭長思行的穩，心胸開闊走的遠。

李傲在學習方面，能做到不懂就問，課後不留疑問，上課時，認真聽講，跟著老師的思路走，作業獨自認真完成，成績優秀。能夠按客觀規律來安排學習時間，選擇科學的學習方法來學習，能在課前進行預習，課後進行復習，做到“溫故而知新”，能抓住各學科的重點和精華進行重點攻克，抓各科之間的聯絡，

把握知識結構和知識網路

，端正學習態度來學習。遇到學習中的困難和挫折，能正確面對。他憑藉自己的毅力和信心克服困難，以積極向上的心態去學習。

李傲認為學習本身就是一項艱苦的勞動，要想取得好成績，就必須有持之以恆的精神，在學習中他始終牢記“吃得苦中苦，方為人上人”這句古訓，

憑著頑強的毅力戰勝學習中的一座又一座高峰。

本著勤奮努力、踏實求進的精神面對學習中的困難，以優秀的成績回報自己付出的辛勤的勞動。

在班級工作方面，他作為歷史課代表，能認真負責完成每一項老師佈置的任務，每天按時上交作業，提前做好課堂準備，及時佈置作業，提醒同學們按時完成作業。

帶好頭，管好人，積極解答他人遇到的歷史問題

，是老師的好助手，同學們的好幫手。

李傲平時愛好興趣廣泛，熱愛讀書，經常進行體育活動鍛鍊身體，在校運動會時為班級出力，取得較好的成績，關心國家的重大事務，積極瞭解實事，各方面知識較寬。

在思想道德方面，他能夠堅持馬克思主義做到道德規範行為端正，講禮貌，講衛生，積極爭做學校的文明學生。時刻謹記“苟日新，日日新，又日新，日新其德”的古訓。平時

樂於助人

，與同學們和睦相處，當同學有困難時，能主動給予幫助。能虛心聽取同學的建議，以不斷提高

完善自己

。

李傲有較強的規則意識，並能自覺遵守學校規章制度，能按時參加晨練，吃飯遵守秩序，不插隊、不在教室裡追逐打鬧，

尊重老師

，不侮辱同學，並在規定時間內穿校服。以端正的學習態度

刻苦學習

，遇到不懂的問題會虛心地向老師和同學請教，因此能取得較好的成績。

勇者，不懼也。

但真正的勇，一定不是好勇鬥狠的勇，也不是破壞規則的勇，更不是不肯承認錯誤而攻擊別人的勇。這些誤區孔子已經說的很明白了：“惡不孫以為勇者，君子義以為上。君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為盜。”

單一的勇也許會成為莽撞或者衝動，但勇應該是一個武器，我們施行仁義的武器，而非攻擊他人和挑戰規則的工具。大智若愚，大勇若怯，真正的勇不是倚仗勇力而挑戰，而是要在

獨立思考

後能夠

沒有畏懼

的按照自己的路走下去，勇敢的

實現理想

。

“毅”之星：汪語涵

如果要飛得高，就該把地平線忘掉

頒獎詞：

在失敗中反思自我，從信心中激勵自我，於勤奮中追尋自我，你目標堅定，永不言棄，這是你進步的法寶；

你戒驕戒躁，銳意進取，這是你成功的奧秘！

作為一名學生，汪語涵刻苦學習、天天向上、勤學善思、不懂就問。始終有著清醒的

人生規劃

，堅持德育、智育、體育、美育、勞育的全面發展，在日常學習生活中能夠認識到自身存在弱點，並積極地改正自己的缺點，在思想上武裝自己。注重培育

科學的思維方式

並加強知識理念的把握，培養分析問題和解決問題的能力，

提高學習效率

。她具有強烈的求知慾和一絲不苟的學習態度，不僅僅滿足於知識的表面，而是努力向知識的廣度與深度上發展自己。

她在課堂上緊跟老師，積極舉手發言，課下有疑問及時向老師請教，並且能夠出色地完成老師和學校交代的任務，同時努力幫助同學，盡到自己能力範圍內的一份力。應對繁重的學習任務，該同學始終

不畏艱苦

，迎難而上，科學安排時間，在課堂任務與課後自主複習兩方面中取得平衡。

在老師的鼓勵和薰陶下，汪語涵對源遠流長且博大精深的中華文化有著深厚的興趣。愛好閱讀多種題材的文學作品，這幫助她有效拓展了知識面。在注重學有所用和學習創新的同時，她努力將所學所感應用於自身實踐，在行動之中不斷踐行自己的理想，

將知識與事件時刻緊密聯絡。

作為地理課代表，她總是用心認真地完成老師佈置下來的每一項任務，力求快而好，做好溝通老師與同學之間的

橋樑

，儘可能地減少老師與學生之間的溝通成本，及時向老師反饋同學們在學習過程中遇到的一些疑惑與問題，努力讓地理這門學科變得更加貼近同學們的生活。

作為班級團支部書記，汪語涵時刻不忘作為一名光榮的共青團員應盡的職責。用心參與公益活動，並且用心

出謀劃策

，組織同學們參加社會實踐活動，鍛鍊潛力，為班級和校園做出自己力所能及的貢獻。她平日裡表現良好，努力做到不曠課、不早退，積極配合團委工作，執行團委的決議，按期繳納團費。自覺遵守班級紀律、團的紀律，發揮好班幹部的作用，爭取為同學們樹立好榜樣，帶動同學們好好學習，並且自主幫助同學解決生活和學習上的困難。在搞好班級工作的同時，積極參加校內組織的包括社團活動在內的各類活動，響應學校號召，積極參與

志願者工作。

汪語涵在思想上，擁護黨的領導，具有堅定而正確的政治方向，堅持黨的基本路線。平日裡認真學習《團章》和《黨章》並且將這些理論理解與平日裡的實踐相結合，在思想和行動上

嚴格要求自己。

“新時代好少年”暨“樸誠勇毅”四星評選

為進一步繼承和發揚學校“樸、誠、勇、毅”校訓精神，體現“人格教育”思想理念，弘揚志願服務精神，培養學生責任意識，促進學生成長成才。校團委特開展武漢中學2021-2022學年度“新時代好少年”暨“樸誠勇毅”四星評比活動。

從篳路藍縷先賢艱難創校，到後學今人薪火傳承；從紅色基因拯救國家危亡，到人格教育培育新時代社會主義建設者和接班人。新的武漢中學，紅色浸潤，智慧互聯，一所歷史與現代融合，厚重與輕盈交織的優質化、多元化、特色化領航學校正昂首闊步，邁向新的未來！

撰稿：高三（2）班 周怡楠

責編：陳思 江黛

審稿：朱晏華 劉緒焱 周青 陳思

【來源：武漢中學】

宣告：轉載此文是出於傳遞更多資訊之目的。若有來源標註錯誤或侵犯了您的合法權益，請作者持權屬證明與本網聯絡，我們將及時更正、刪除，謝謝。 郵箱地址：newmedia@xxcb。cn