二年級上冊《拍手歌》一線教師手寫筆記，孩子預習好幫手

本文以兒童喜歡的拍手遊戲為活動形式，串起了8種動物的生活場景。兒歌共有10個小節，開頭與結尾的3個小節相互呼應，中間的6個小節分別介紹了羽毛豔麗的孔雀和錦雞、展翅翱翔的雄鷹、成群的大雁、叢林中的猛虎、啼叫的黃鸝和百靈鳥、憨態可掬的大熊貓。

兒歌主要運用擬人手法，使動物形象更加親切可愛，富有情趣。

本課的重點是識字寫字，朗讀並背誦課文。難點是引導學生髮現表示鳥類名稱的字有哪些特點。

創設情境，巧匯入

小朋友們，森林裡的動物們要舉行聯歡會，聽到這個訊息，好多動物要報名參加，瞧，它們來了。出示圖片，學生觀察圖片，說動物名稱。為了慶祝這次森林聯歡會，我們也要準備一個節目，這個節目的名字就叫《拍手歌》。

部件歸類，趣識字

藉助拼音，自由讀文，嘗試自己讀通讀順，一邊讀，一邊標出小節，圈畫兒歌中的動物名稱。

孔雀 錦雞 雁群 雄鷹

猛虎 黃鸝 百靈 熊貓

認讀動物名稱，重點指導：後鼻音“鷹、靈、猛”，前鼻音“雁、錦”。

2。結合課後第二題，讀讀這些鳥類的名字，說說有什麼相同之處。

“雀、雁、鷹”，都有隹字旁，出示“隹”的甲骨文，像鳥形，帶有“隹”部的字大多數與鳥類有關。如“雉、雕、隼”等。

“雞、鸝、鵝”，都有鳥字旁，帶有“鳥”部的字一般也與鳥類有關。如“鷗、鴉、鴕”等。

3。出示動物圖片，開展給動物掛名牌活動，復現鞏固詞語。

關注結構，寫好字

本課要寫的10個生字，“歌、深、貓、朋”是左右結構，要注意左右兩部分高低寬窄；“寫、叢、六、熊”是上下結構，注意上下兩部分的比例，“處”與形近字“外”相區別，特別注意“深”的右半部分頭上沒有點。

精讀兒歌，識動物

師範讀，讓學生感受兒歌的節奏和韻律。兒歌共10句，每句話節拍相同，如“你拍一，/我拍一/，動物世界/很新奇”。學生打著節拍練讀。

1。讓我們走進新奇的動物世界，再次朗讀第2至第7小節，想一想你最喜歡哪個動物朋友？並說說喜歡的原因。

在學生交流的過程中對難點適時進行指導：

孔雀錦雞是夥伴。

出示錦雞的圖片，觀察錦雞羽毛的顏色、花紋，感受其羽毛的色彩豔麗。 隨文識字：“錦”的本意是指有彩色花紋的絲織品，如“錦緞”，後引申為色彩豔麗，如“錦雞”。組詞拓展：錦緞、錦旗、錦上添花。

出示孔雀的圖片，發現它和錦雞相同的特點：雄鳥的羽毛都很漂亮，所以課文中說他們是好朋友，從而理解“夥伴”的意思。展開想象說話，你覺得孔雀和錦雞會說些什麼呢？

天空雁群會寫字。

出示“一隻雁”和“一群雁”的圖片，透過對比，理解“雁群”的意思是聚在一起的雁。結合學生已有認知，聯絡一年級上冊《秋天》中的句子“一群群大雁往南飛，一會兒排成個‘一’字，一會兒排成個‘人’字”，理解“天空雁群會寫字”用擬人的手法寫出了大雁飛行的特點。

黃鸝百靈唱不休。

“休”是“停止”的意思。這句話也用擬人的手法寫出了黃鸝、百靈兩種鳥嘰嘰喳喳不停歌唱的特點。

竹林熊貓在嬉戲。

出示熊貓圖片，直觀感受熊貓憨態可掬的樣子，補充有關熊貓的資料，教育學生愛護大熊貓。

2。多種形式熟讀2至7自然段，如師生合作讀、拍手打節奏讀、同桌互讀等。

3。出示其他動物圖片，引導學生仿照課文試著編拍手歌，語句通順，意思清楚即可，不要求押韻。如：

你拍一，我拍一，

（蜜蜂花間採蜂蜜）。

你拍二，我拍二，

（企鵝冰上來起舞）。

小結過渡：不同的動物生活在不同的地方，所以作者說——大小動物都有家。

兒歌還告訴我們——人和動物是朋友，保護動物是大事。 播放人與動物和諧相處的圖片。

齊讀第8至10小節。

背誦兒歌，積累語言

這首兒歌雖然很長，但是如果掌握了方法背起來也不難。

1。發現兒歌特點：兒歌共10句，從“你拍一，我拍一”逐漸增加到“您拍十，我拍十”，每一句結構相同。除第一句與第八、九、十句首尾呼應總領兒歌外，其餘每句中都有動物名稱。

2。背誦難點內容：課文的第2至第7自然段，可出示填空引導填入動物名稱來背誦。

3。串聯各部分內容，逐漸背誦整首兒歌。

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