教師的前沿陣地永遠在課堂

「本文來源：濟南日報」

步入不惑之年的閆文華出生於濟陽，求學於濟南，工作於長清區雙泉初級中學。只因為“山裡的孩子更需要老師”，閆文華來到離家260多里以外的長清區偏遠鄉鎮。植根山區教育已有20多年，一路汗水，一路艱辛，一顆教育之心育花朵，一顆奉獻之心獻山區，身後留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、實幹、鑽研、關愛……

數學教學源於生活

又應用於生活

“上閆老師的數學課，我最大的感受就是學到的知識清楚透徹，能夠充分表達自己的觀點，提出的問題也能得到及時解決。”“閆老師的課堂生動有趣、深入淺出，讓我對數學產生了很大的興趣。”這是學生們對閆文華的真誠讚美。

課堂上，閆文華把“數學源於生活，又應用於生活”的原理講得生動形象，更把數學的建構演繹得淋漓盡致。他將“數形結合”的思想，從題目中變抽象為具體、化無形為有形，比喻遷移到生活中實現理想要一步一步地落實；講轉化的數學思想，從分解知識點再運用已有的知識解決，比喻遷移到生活中的困難分步去解決；講如何克服難題，比喻遷移到堅韌性格的養成等，聽得學生們慷慨激昂、熱血沸騰。許多聽課者不約而同地感慨道：“一個數學老師能在數學課堂上把德育滲透得這麼徹底、深入，還真是不多見！”

“老師要想讓學生投入到濃厚的學習氛圍中去，自己就要更加投入進教學，吸引學生到教學設計中去。”勤奮換來榮譽，汗水換來成果，從參加工作至今，閆文華幾乎沒有一年不被評為“先進”，近幾年又先後獲得市骨幹教師、區優秀教育工作者、區教育教學先進個人、區教學能手等榮譽稱號。2020年12月，閆文華入選長清區第四屆名師、學科帶頭人培養名單。如今，他還是長清區教研室數學科中心組成員。

“五環三步”課改讓教學煥發生機

雙泉初級中學地處偏遠的農村，學校留守兒童較多，隨著近幾年去城區讀書的學生多起來，生源也成了問題。學校教學成績不容樂觀，如何改變這一現狀？學校經過多次研究，最後認為只有大膽進行課堂改革，才能讓學校教學煥發生機。於是，由閆文華牽頭的“五環三步高效課堂模式”的課堂改革應運而生。

改革必有坎坷，思想最為關鍵。一 開始老師們嫌麻煩，不願採用學校建議的改革模式，閆文華便組織“學校專家”推門聽課，一節課一節課地打造。聽課、研討、再聽課、再研討，忙得不亦樂乎。如果有人找不到他，老師們便會說：閆老師一定是在聽課。他還積極向校領導建議組織外出學習，借鑑外校的先進教學經驗，他曾帶隊先後到楊思中學、杜郎口中學、揮公中學……努力終於結出累累碩果，學校最終確立了“五環三步”的教學模式，即知識連結、目標落實、鞏固提升、課堂小結、當堂測試五個環節，每個環節都要用學生準備、交流、展示三個步驟來完成。“老師透過小組評價調動了學生學習的積極性；透過組內研討培養了學生的自學能力；透過讓學生在課堂上做有準備的展示，讓學生重拾了信心；透過小組交流，讓各個層次的學生都得到了提高……”閆文華介紹道。

2016年，由閆文華積極參與推動的學校“十二五”市級課題《關於初中課堂“分層導學、合作互助”教學方法的研究》結題，他與學校多名老師坐在一起回憶課堂教學改革之路，都留下了欣慰的淚水。近兩年，學校教學成績也得到了大幅度提高，雙泉初級中學畢業班成績一直穩居長清區鄉鎮中學前三名，從2017至2020年，連續四年榮獲長清區教育體育局授予的“教學管理先進單位”。（本報記者 武文佳）