家長怎樣愛孩子才能有好的家庭教育？

這些年，青少年出現抑鬱等等心理問題的層出不窮，與社會壓力在由父母傳遞給孩子分不開。

不久前，看到一則電視新聞報道：雙減之前，各種文化類的培訓班火；雙減之後，少兒的體育培訓熱了起來；然後有著名學校的體育老師說其實學校的體育課和鍛鍊課已經足夠，奉勸家長們不要因為貪圖體育分數的功利心，盲目地給孩子報體培訓班。

作為一個大學生的家長，我算是過來人了。我很理解家長們的心情，也知道有些家長本來不想給孩子報培訓班，但是，看到別人的孩子在培訓，自己忍不住也去報了。

同時作為一名心理諮詢師，我還知道：報這些個班，只是緩解了家長的壓力，參加培訓的孩子成績不一定能夠得到提高。而且，有些孩子自己根本就不想去參加那些培訓，是被家長強迫去的。

孩子受到家長傳遞來的壓力，會怎麼樣呢？

不同年齡段、不同性格的孩子，反應會不一樣。幾年前曾經在網路上看到有學生說家長強迫孩子學習、把孩子當做學習的奴隸。有的學生會迫於家長的壓力，真的努力地去學，學到後來抑鬱了。有的就逆反，和家長對著幹，只打遊戲不上學。成為家長和老師口中的“網癮”學生。有的人說不管教孩子學習的時候家裡母慈子孝、管教孩子學習的時候家裡雞飛狗跳。

從北京大學辭職的心理老師徐凱文曾經說過，家長們讓孩子考上了北大來，結果學生在北大感覺不到活著的意義，有嚴重抑鬱的學生甚至要自己結束自己的生命，即便是他經過多方努力，最後還是沒成功，最終學生還是自殺了。徐凱文說那是因為學生從小學、初中、高中就已經積累了心理問題了，只是最後到了北大才爆發。

一般來說，家長本心是愛孩子的，希望孩子將來有好的前途。比如：希望孩子將來衣食無憂？或者出人頭地？家長的想法我完全能夠理解。

但是，很少有人能夠一輩子一帆風順。

在文革期間，有些人倖存下來，等到了撥亂反正的那一天。在上山下鄉的知青中，有人在擔大糞的間歇用短短的竹笛吹出了美妙的音樂。

孩子能夠考上理想的大學、畢業後進入理想的工作單位、有個穩定且收入高的工作固然重要，有適應性強的心理素質同樣重要。

而有的家長為了孩子將來承受能力強，故意去“磨鍊”孩子，讓孩子“吃苦”。比如曾經有孩子說：他媽媽堅信要窮養兒子，於是全家人中只有兒子一個人過得很勤儉節約；後來他才發現，他們家其實很富有，於是要求他媽媽補償他多年來的損失。

那樣有針對性的“磨鍊”，有可能會引起孩子的反感，甚至痛恨家長，認為家長是在虐待自己。

也有家長送孩子去參加那些培養孩子“在生活中發現美和感受美”的能力的培訓班。

殊不知，任何事，你只要有目的地、刻意地讓孩子去做，對孩子來說就是任務、就有壓力。

只有無條件的、沒有功利心地愛孩子，才會讓孩子更能夠經受住逆境。也因為記憶中有過父母無條件的愛，孩子才會感到活著的價值、生活的意義。（當然，這裡所說的愛，不是溺愛。）

所以，問題的關鍵是家長要有一顆平常心，家長不那麼急功近利這件事本身，就是給孩子的好的家庭教育。

作者簡介：

唐曉玲

國家三級心理諮詢師