反對中考分流，不只是因為學習和未來，而是因為它的本質

一半的學生上不了普通高中，大家覺得是好事還是壞事？

中考分流這件事，大部分網友是持反對態度的，今年兩會也有人提議取消中考。可能很多人不理解，

為什麼中考遭到針對了？

我個人的態度是堅決反對中考分流，因為這不僅僅是關乎學生個人的學習和未來，更會影響到整個社會。

可能有朋友會覺得我說得太過誇張，您別急，我給您分析一下中考分流的本質。

很多從業人員和專家發聲，說人們誤讀了中考分流，即便有一半的學生上不了普通高中，他們也可以上中職（學汽修、學美容美髮、學烹飪，就到…），而中職是可以正常報名參加高考的，這些人仍然有機會上大學。

是，理論上確實有機會，但是當這個機率非常小的時候，還能叫有機會嗎？學生在中職那樣的教學環境，怎麼去和普通高中的學生競爭？

所以中考分流其實就是提前3年的高考分流，從中考這一步就把那些上不了大學的人提前3年刷下來。

中考的時候，學生們的年齡基本是15歲（6歲上小學，12歲初一，15歲初三）。一個15歲的孩子，上不了普通高中，只能進入中職，學個3年出來以後正好18歲，而18歲就意味著他可以進入社會工作。

這是中考分流的

本質1，

讓那些上不了大學的人趁早進入社會工作，產生GDP。

而一半的學生去了中職，意味著普通高中裡的學生數量會減少很多，學生少了，就不需要那麼多老師了，學校裡缺老師的現狀就能得到緩解。諸位平時如果有關注過應該能發現，有些學校被“合併”了，校名不再是之前自己的名字，變成了“xxx中學xx路分校”。

這是中考分流的

本質2，

“曲線救校”，弄不來老師，就減少學生。

進入高中的這些學生，都是通過了中考這第一道坎的，證明他們的學習能力和條件還不錯，那麼考上大學的機率自然也會高。舉個簡單的數字例子，比如某校去年有200個高中生，其中30個人考上了大學，那麼升學率是30/200；中考分流之後，只有100個高中生了，其中30個人考上了大學，升學率是30/100。

這是中考分流的

本質3，提高表面上的升學率。

為什麼說是表面上的呢？能考上大學的其實還是那30個人，但是參加考試的總人數少了，升學率就高了。但實際上更有價值的是什麼？是考上大學的人數變多，

但中考分流能讓高考考上大學的人數變多嗎？並不能。張三分流之前就考不上大學，分流之後他只可能更考不上，決不會突然開竅最終考上了。

如果大家明白了本質2和3，就會發現，中考分流對學生學習上的提升，幾乎沒有。

我們回到本質1，繼續分析。

更早進入社會工作意味著更早的經濟獨立，而一個年輕人經濟獨立以後會怎樣？可能性最大的就是結婚生子，這就是為什麼低學歷的人生育率高的原因，不用學習，又有了點經濟基礎，那就結婚生孩子唄。

大家可能覺得學歷跟生育不沾邊，給大家看個事實，2021年江蘇省的統計。

這是中考分流的

本質4，提前篩選出低學歷人士，透過讓他們更早地進入工作，使他們更早結婚生育。

正是這4條本質，讓我非常堅定的反對中考分流，因為每一條本質都是看起來很美好，實則細思極恐的。

比如本質1，想法是好的，中考過不去的學生大機率上不了大學，那麼高中3年上了也是白上，不如提前學個本事工作賺錢，讓孩子15-18歲這3年更有意義和價值。

那這同時就意味著，這個家庭在孩子僅僅15歲的時候，就已經失去了產出大學生的可能，失去了學歷文化上改良的可能。

辦法只有兩個，要麼等孩子的下一代學出點出息，要麼就是生二胎。

這難道不令人細思極恐嗎？又能跟生二胎扯上關係了。

我不知道大家有沒有這種感覺，生活裡的每個角落，都能感受到催生的氣息，總會有許多的明示暗示來告訴你，該生孩子了，該生二胎了，該生三胎了…

最後給大家看一個圖，我所在地方的中考改革，當然各個地市肯定是不一樣的，只是想讓大家感受一下，現在的孩子有多麼的內卷。

9門文化課+體育+生物物理化學實驗+音樂美術+綜合素質+資訊科技

我們對15歲孩子的要求一點都不高。