葛貞：耿耿園丁意 拳拳育人心

日出日落，他們辛勤耕耘，步履不停；寒來暑往，他們雕刻靈魂，護佑人生，這就是老師。德國哲學家雅斯貝爾斯曾在《什麼是教育》》一書中說，教育，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。老師，是靈魂的工程師，授之以學、誨之以教、贈之以情。在教師節來臨之際，廣電報記者採訪了湖北廣播電視臺幼兒園、湖北廣播電視學校的六位老師，從他們身上，我們看到了千千萬萬的老師們不辭勞苦、潛心育人的影子，在這個特別的日子裡，讓我們向恩師道一聲“老師，辛苦了，祝您節日快樂！”

2005年，華中科技大學新聞學碩士研究生畢業的葛貞，來到湖北省廣播電視學校工作，成為了一名中專學校的老師。16年來，她迎來送往了一撥撥學生，始終無怨無悔地堅守在三尺講臺上。

助學生少走彎路是為師之責

“我們學校採取的是住讀封閉管理，正值青春期的學生們需要更多的關懷，幫助他們解決心理問題，是我當老師的責任！”

初中畢業就離開父母在校住讀，到週末才能放假回家，處於十六、七歲這個年紀孩子們充滿著困惑和彷徨。

2010年，剛到湖北廣播電視學校上學的船舶專業男學生秦民（化名）就是這樣一個孩子，一個星期內，他將頭髮變了三次顏色的行為引起了時任班主任葛貞的關注，在她的勸說下，秦民將頭髮變回了原本的黑色，“葛老師，其實我頭皮都被染麻了”。

秦民因為生病要去醫院看病，葛貞便一路陪著他，在打點滴時，秦民主動和葛貞談心：“老師，我覺得壓力很大，家裡條件不太好，父母對我期許挺大的，可我自己學習成績又不好，我挺苦惱的。”聽了學生的心事，葛貞便開導他，屏除雜念，一遍學不會，就學兩遍、三遍，努力了總會有收穫。在葛老師的鼓勵和自己的努力下，秦民畢業時順利拿到了畢業證書和專業證書，走上了他喜愛的職業崗位——船員。

因為在學校待得時間長，有些學生週末回家時和家裡人鬧了彆扭，反而會向葛老師求助與家人和解之道。葛貞明白自己的學生這個時候諮詢自己，並不一定是要老師幫助他們解決什麼問題，只是他們需要聆聽者，聽他們講完自己內心的想法後幫他們梳理事情的脈絡，疏導、開導她們，這對學生是一個很好的安慰：“我是這樣想的，其實她們內心的想法有時候有些亂，這個時候需要一個人來引導他們。我希望透過我的引導幫助他們少走彎路，儘快確定人生方向，按既定路線發展。”

關懷總在細微處

一個月的生活費三天就用沒了，不注意打掃寢室衛生，大冬天吃冰淇淋後鬧肚子，季節更替時不知該如何穿戴，看到孩子們不知道如何處理生活瑣事，葛貞會耐心地一點點地教他們如何去做，久而久之，學生們便十分喜愛她。

一年教師節，2007級播音主持專業的全班學生一起勞作給他們喜愛的葛老師疊了一大罐幸運星，玻璃瓶裡裝著捲成卷，寫有各種祝福語的小紙條，“老師你心情不好的時候，可以展開小紙條看看裡面的內容，這樣你的心情就會好起來”。知道學生利用課餘時間疊了幾個星期，收到禮物的葛貞既開心又感動。

對於表現優秀的學生，葛貞會自己掏錢準備一些可愛筆和本子獎勵他們，她笑著說：“為此，我的小孩還有些吃醋，說我為什麼沒有給他準備這些可愛的禮物。”在葛貞眼裡學生就是自己的孩子，他們表現好了，她就忍不住想給他們一些獎勵。

終身學習是為師之道

2012年，葛貞利用暑期在湖北廣播電視臺壟上頻道一個新聞類播報節目組擔任主筆，工作內容就是瀏覽湖北各地方臺發來的新聞資訊後，寫串詞將這些零散的地方新聞串聯到播報節目裡去。因為在學校待了7年時間，怕自己跟社會的需求脫節，對新聞失去敏感度，葛貞的這次社會實踐在她看來至關重要，“透過我在壟上頻道實踐，我獲得了比書本上更直觀的教育，我將獲得的實操性知識、鮮活的事例跟學生們講授，指導他們在工作後遇到類似的問題知道怎麼去解決。”

2012年12月中旬，葛貞結合這次暑期實踐的經歷撰寫了論文《農業類電視新聞欄目與受眾的認知互動》，並刊登在《青年記者》核心期刊上。

葛貞近幾年教授的課程都是語文課，央視紀錄片——《大國工匠》裡先進人物彭祥華的事蹟，科學家——袁隆平《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》的新聞類通訊先後被選入教材，中等職業教育的教科書每年都會有變化，“這也從側面反映出我們國家十分重視職業教育這一塊，我身為一名中專學校的教師，為了適應這樣的發展，一刻也不敢停下。”葛貞如此說也是如此做的。

葛貞相繼考取了教師資格證、編輯記者證，2014年獲得高階講師資格，近幾年積極參加各類教師培訓，在武漢職業技術學院開展的全省專業職教骨幹教師培訓，在上海華東師範大學參加國家對湖北省職業院校骨幹教師的培訓，她一個都沒有落下。

42歲的葛貞有著17年的黨齡，連續幾年被學校評為優秀教師，她說教書育人的責任很重，她必須要保持終身學習的態度才能勝任教師這一職業。

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記 者：王 琳

編 輯：周金鈺

責 編：劉文婷

設 計：喬雪陽（實習生）

審 核：饒 迅