陝師大教授“痛批”溫儒敏，語文教材越改越難，學生負擔越來越重

我的專業不是語文教育，是現代文學史，主要精力也不在語文研究上，這方面偶有心得，時而提些看法，只能說是“敲邊鼓”——溫儒敏

提到溫儒敏這個名字，大家或許比較陌生，但有一句話幾乎所有人都聽過：“語文高考最後就是要實現讓15%的人做不完。”

沒錯，這句話就是出自溫儒敏之口，大家聽後膽戰心驚，尤其當時正在上高中的學生們，語文的重要性不言而喻。

後來溫儒敏做出過澄清，他稱自己根本沒有說過這句話，那番言論被有心之人誇大其詞。

溫儒敏的意思是，高考為一種選拔考試，必須適當拉開一定的分距，閱讀速度要快，所以有15%的學生做不完很正常。

之所以被別人曲解了意思，主要因為這兩句話本意並沒有太大差別，都是在強調應提高高考語文的難度。

溫儒敏教授

當年國家恢復研究生培養制度，號召有志青年報考，溫儒敏突然意識到，他終於等到了可以選擇人生的機會。

此時的他已經從中國人大學語文系畢業7年，在機關單位當秘書，雖然已經投身到工作中，但他一直沒有放棄讀書，也正因為對知識的渴望，讓他下定決心放手一搏。

很快到了考試的日子，溫儒敏與六萬多名考生一同進入不同的考場，幾個月後公佈成績，溫儒敏成功被錄取。

溫儒敏如願以償考入北大中文系，當時跟他一起被錄取的人，如今都已成為中國現代文學研究領域赫赫有名的人物。

畢業後溫儒敏留校任教三年，後來又拜師攻讀了博士研究生，成為北大中文系第一屆博士，從教20餘年。

溫儒敏擔任北大中文系副教授，五年後被聘為教授，成為教授四年後又被聘為博士生導師。

先後任教研室主任，中文系學術委員會主任，北大出版社總編輯，中文系主任等職。

部編版教材

溫儒敏是北大教授，但他最受關注的身份還是教育部語文教材的總編，卻因那番言論引起恐慌，家長們紛紛發聲：放過孩子吧。

相比人教版教材，從溫儒敏主編的部編版教材已經能看出明顯不同，最直觀的就是量變大了，尤其古詩文。

據統計，部編版比人教版多出了55篇內容，而高中生必備古詩文從14篇增加到了72篇，這是什麼概念？整整多出將近5倍。

溫儒敏曾多次公開發表過，沒有閱讀能力的孩子開學要吃大虧，所以從數量的變化來看，溫儒敏已經用實際行動在解決這個問題。

說白了就是以“強迫”的手段逼著學生多讀書，除課本內容外，課外書籍同樣也要閱讀，否則到了高考那天，你很可能會在15%之內。

現如今，全國各地大部分中小學已經在使用部編版教材，這個辦法確實可以解決學生閱讀量少的問題，雖然不能治根，但可以治標。

很多家長髮現，小學一年級語文教材裡有一欄“日積月累”，要求孩子背誦並默寫，這欄經常會出現文言文，而一年級下冊就已經要求背誦並理解《論語》選段。

陝師大教授痛批溫儒敏

對此，陝西師範大學教授程世和給溫儒敏寫過一封公開信，稱為“萬言書”，內容怒懟了溫主編的語文教材改革，並提出自己的質疑。

其中有：“讓高中生背72篇古詩文，教材主編們能背下來嗎？”“新版教材將重點放在讀書方法上，這符合閱讀名著的真義所在嗎？這不是一種捨本求末、買櫝還珠的愚蠢行為嗎？”

此番言論雖然犀利了些，但獲得眾多學生和家長贊同，確實語文教材越改越難，學生負擔越來越重。

對於溫儒敏和程世和兩位教授的觀點，我認為都沒什麼對錯，有人支援就會有人反對，眾口難調，任何政策執行下來，都會出現偏差。

溫儒敏的想法其實很好，只不過孩子不止學習語文這一科目，他們的時間和精力有限，所以還是應該合理安排孩子的時間。