做為父母，殷切期望自己的孩子成才成功，有個美好的未來

家長的期盼怎麼寫

一天晚上，我乘一輛計程車，開車的是位女司機。聽她說每天起早貪黑地要幹十多個小時，看著她那缺少血色、滿是疲憊的面龐和那一身樸素、毫無修飾的著裝，我不由得問她：“你從早到晚這麼辛苦地幹，是為什麼？”

“為了給我的孩子攢錢。”“給孩子攢錢幹什麼？”“為了讓孩子過上好日子唄！我自己吃過

沒出息

的苦，不能讓孩子再受這份苦。我要盡力多掙錢，讓孩子好好讀書，將來有出息！”女司機開著車，

凝視

著前方，神情是

堅定

的。

這是一種普遍存在、可以理解的心態，做為父母，都希望自己的孩子幸福，尤其是做為“被耽誤的一代人”更想

“望子成龍”

，殷切期望自己的孩子

成才成功

，有個美好的未來。

正如一位當過“老三屆”的父親所說：“我要讓孩子獲得成功，補回我在動亂年代所失去的一切。他的獨生女兒巖巖，現在已經是初中生，為了補償自己的心願，父母很早就為巖巖設計了

美好的未來

，並且從

不吝嗇

智力投資。

託兒所、幼兒園，巖巖小時候就換了三所。一個比一個條件好、有名氣；5歲時學畫，上小學後，又輪著進

外語班、寫作班

。父母真是操碎了心，然而，事與願違，效果不佳，每種學習都是

虎頭蛇尾

，孩子越學越

“慧”

。

夫妻倆

傷心、著急、困惑不解

——“難道我們家墳頭上沒長那根篙子？”為了讓孩子奪取高分有出息，父母對孩子實行

過度的保護

。

我們常見這樣的家庭，幾歲或十幾歲的孩子成了家庭的中心。他們

習慣於

父母的嬌寵，稍不如意就

大哭大鬧

。父母終年穿舊衫，騎破車，孩子從頭到腳則是名牌包裝。騎著嶄新的山地車；從孩子上學的那一天起，父母就

主動承擔

了整理書包文具，接送孩子的上學。

倘若孩子忘記帶哪一本書或放學出校門見不到等候在校門口的

“僕人”

，到家後興許就會

爆發戰爭

。當孩子與父母出行時，肩背重負的一定是

父母

，搶佔車座的往往是孩子；當孩子進了某個培訓班，父母又成了

風裡雨裡

的伴讀與陪練。為什麼要如此保護呢？

尖子生父母說，孩子唸書像打仗，一級一級地拼，很苦喲！當父母的替不了唸書，還替不了做活兒？差等生父母也有

苦衷

：孩子不是念書的料，功課不好在學校受氣，回到家我還能讓他再憋屈？

中等生父母也自有道理：唉，現在的孩子

笨手笨腳

，有他磨蹭的工夫，我自己倆仁件活都幹啦。結果呢？一代辛勤操勞的父母養大了一批

依賴成性

的孩子。於是，各種悲劇便由此而產生。嚴實而過度的保護，殷切而

過高的期望

，不是造成

溺愛的陷阱

，就是要轉化為過分而橫暴的整治。

在這種

教育的危機

之中，最令人心悸的是那些為分數而殉葬的孩子們。是的，應試教育，高標競爭，使分數成了教師和父母的

命根子

，成了家庭榮辱的晴雨表。

當升學的壓力積蓄到了一定程度，再加上學習中遇到某種

困難和挫折

的時候，有些孩子為求得解脫，便會

離家出走，誤入歧途

。於是父母四處奔波，八方尋找，幹呼萬喚也不靈，哭幹了眼淚。

記者在訪同中曾問學生：“你覺得你最缺的是什麼？”孩子答：“

缺自由

。在家裡不是看課本就是要看別的參考書，我很少能出去玩。”把孩子一個個都關在封閉的小屋裡，他們的

“夥伴活動”和“社會交往”

一概被視為非正常活動。

-家長的這番苦心帶來的直接後果便是孩子身上的

“撫體”

越來越少，“免疫功能”越來越弱，因而稍有

“風吹草動”

，就會做出“異常反應”，不是

離家出走，就是不想活了。