駐村幹部靠吼叫免費為黎族學生上英語課 為山溝孩子開啟世界之窗

鷹的英文單詞怎麼寫

“校長，為什麼學校給我們發了英語課本，卻沒有英語老師呢？”

每當學生們提出這個問題時，海南省樂東黎族自治縣利國鎮文且村的文史小學陳育理總是答不上來，他心裡為此非常苦惱。這個文且村是利國鎮建檔立卡貧困戶最多的村子，雖然全村72戶建檔立卡貧困戶已脫貧，但文史小學的80多名學生中，有30名來自脫貧家庭。學校6個年級共設6個教學班，主授課教師7位，平均年齡接近50歲。由於師資不足，文史小學暫時沒有開設英語課程。

英語課老師的問題在陳育理校長和駐村幹部王繼浩的一次聊天中迎刃而解。

2019年2月，44歲的王繼浩作為海南省委組織部派駐利國鎮（文且村）的鄉村振興工作隊隊長，從海南醫學院人事處來到文且村駐村幫困扶貧。村幹部給王繼浩在文史小學騰出一間教師宿舍作為住宿的地方，還準備了一些必備的生活用品。從此，王繼浩每天走村入戶，穿梭于田間地頭和農戶家裡，很快就投入到脫貧攻堅工作中。每每遇見質樸的黎家孩子時，他們總會熱情地跟王繼浩打招呼：“老師好”。在孩子們的眼裡，王繼浩這位山外來客戴著眼鏡，斯斯文文，看起來就像一位老師。

也許正是這聲“老師好”，喚醒了王繼浩內心深處對鄉村孩子教育現狀的關切。在與陳校長的一次閒聊時，王繼浩瞭解到學校沒有英語老師的原因。他想起在海口一所小學上六年級的女兒已經從三年級開始學習英語，現在已經參加過全市大大小小的英語比賽，且成績不俗。他很想幫幫這些純真的孩子。

王繼浩立即說：“校長，你看，我有教師資格證，英語也過了四級，能不能由我來教孩子們英語？我不要工資的！”

陳育理校長聽後高興地說：“好！好！請都請不來！請都請不來啊！”

於是，2019年5月，文史小學四五年級的學生正式迎來了人生中第一節英語課。

有趣的是，這位新來的英語老師，上課基本靠“吼”。這一現象從2019年5月持續到2020年上半年。這是2020年6月16日14時55分，王繼浩在教室裡上課的情景：他身上的T恤已經溼了半邊，邊擦拭汗水，邊在黑板上寫下英語單詞。講臺上，王繼浩大聲吼著：“Break—打破！Fast—快速！Breakfast—早餐“。講臺下，30多位學生聚精會神地注視著他，並大聲跟讀“Breakfast！Breakfast！”

“給你們5分鐘的時間，記憶一下Breakfast這個單詞！”王繼浩邊在黑板上寫下單詞，邊畫出一個圓形的時鐘，指標指向7：00。

“早餐怎麼說？”王繼浩開始“吼叫式”提問。“Breakfast！”孩子們回答得有點稀稀落落。

“我沒有聽到女生們的聲音，大聲讀出來！”“男生的聲音不夠響亮，回答不夠自信！再跟著我念一遍——Breakfast！”

短短40分鐘，王繼浩聲音十分高昂響亮，整個人緊繃得像上了發條的鐘表。三尺講臺上，王繼浩的講解圖文並茂，有時還手腳並用，同學們也覺得非常認真。

王繼浩為什麼要靠“吼叫”來學習英語？王繼浩說，黎村的孩子沒有午睡習慣，下午上課容易犯困，有的竟在課堂上打起盹。加上沒有學習英語的環境和壓力，一些調皮的男孩子還喜歡課上搞小動作。透過“吼叫”，提高音量，可以讓孩子們注意力高度集中。

王繼浩說，經過一年多的授課，文史小學今年升上五六年級的孩子，英語水平基本可以達到城裡四年級孩子的水平。如果按課時算，海南醫學院一學年為220學時，文史小學英語課一學年180學時，接近正常的教學課時。對這一點成績他還是比較滿意的。

如今，黎族孩子們在路上見到他時，都開始用英語打招呼：“How are you ？”“See you ！”王繼浩騎在摩托車上，不時按按車喇叭，對每一位孩子的問候都點頭微笑並一一回答。

有一次，王繼浩在和孩子位玩老鷹捉小雞遊戲結束後，問起”老鷹“麥好哲學英語有用沒有？麥好哲說：“上初中有用！”同時還自豪地說：“王老師，我現在正在教上一年級的妹妹說‘thank you’ 呢，我也是英語老師啦！”

學英語有用，這就是王繼浩在不同場合不斷地給孩子們心裡埋下的“種子”：“學好普通話，是為了開啟一扇行走祖國遼闊大地的門。學好英語，是為了開啟一扇瞭解世界的窗。”

王繼浩說，這麼多年，從文且村裡走出去的本科生很少，大多數孩子都是上到初中就去城裡打工。低年級的孩子，參照的目標可能更多的是這些哥哥姐姐，對世界的認識還很模糊：“貧困戶窮就窮在思想。脫貧攻堅，我們扶產業、扶就業，但是更重要的是扶智，扶內生動力。山村的孩子很多都是好苗子，他們需要陽光和雨露，無聲地去滋潤。教育，就是從圓心畫出來的半徑，從圓心出發，就會有很多奇蹟發生。所以我希望在做好鄉村振興工作隊本職工作的同時，透過教育的力量阻斷代際貧困，希‘後浪’能夠推‘前浪’。”

王繼浩心裡的”後浪“，就是希望文史小學的老師能夠後繼有人，能多來一些年輕教師。這樣，這裡的孩子才能更有希望走出大山認識世界。

王繼浩說：“由於我本身負責的脫貧攻堅和鄉村振興工作任務比較繁重，每週只有一小部分的精力留給孩子，這讓我感到十分遺憾。我們說的薪火相傳，就是讓教育點亮鄉村的希望，而我願意做星星之火。”