歷史的兩大呈現方式——書面文字與藝術作品

有了人類社會，就有了人類歷史。對歷史的記載自古就受到了高度重視，這有文字可以佐證。在殷墟出土的甲骨文中，就有“史”這個字。在古漢語中，含有“史官”或“事”的意思。從事記錄大事的人，是很重要的角色。

▲漢字“史”的演變

那麼，歷史有哪些呈現方式呢？我們又該怎樣認識歷史呢？

▲《神奇動物：格林德沃之罪》劇照

歷史的元素可以說無處不在，俯拾即是。有一部美國奇幻冒險影片《神奇動物：格林德沃之罪》，靈感就是來自《山海經》的中國古代神獸“騶吾”。而人知的夸父追日、精衛填海、大禹治水等傳說故事，均來自於《山海經》。無信史記載的時代被稱為史前時期，在考古學出現之前，傳說就成為歷史資訊的重要傳承方式了。

▲教材插圖老子像

▲高中歷史教材截圖

▲初中歷史教輔截圖

對於學生來說，呈現歷史的主渠道就是歷史課本以及輔助讀物了。比如，高中選擇性必修課本《文化交流與傳播》中對於老子的介紹，初中歷史《課時練》課外空間對“春秋”名稱的介紹。

▲網路電子版《二十五史》封面

▲陳振著《宋史》封面

教材的內容一般來自正史記載和歷史學家的研究成果，除了官方正史外還有大量野史流傳於世。如二十四史中有元朝官修史書《宋史》，現代則有不同版本適用不同讀者群體的《宋史》。

▲《庚子西狩叢談》封面

八國聯軍侵華時，慈禧太后曾倉惶西逃，有一本小冊子專門記述了這段歷史，書名是《庚子西狩叢談》。此書出自當時的一位縣令之手，雖非正史卻也真實。

▲截圖自《歷史春秋網》

網路上的文章浩如煙海一點都不誇張，歷史網站也數不勝數。隨意搜了一個：《歷史春秋網》，裡面有許多有趣的文章。

▲公眾號一畝三分歷史園截圖

我也建立了個公眾號一畝三分歷史園，寫點普及類的小文章，隨教學進度為學生提供擴充套件閱讀。比如《牛頓少年很普通為什麼後來那麼牛》，向學生展示了一位普通少年的形象，少年牛頓有兩個鮮明的特點，愛讀書愛動手製作。透過閱讀潛移默化地影響學生的價值取向。

▲杜甫詩作《石壕吏》

文學作品是大家喜聞樂見的語言表達形式，而許多歷史就是透過詩歌、小說、戲曲、影視劇來呈現給大眾的。詩聖杜甫一些作品家喻戶曉，如同詩歌寫成的史書。

如《石壕吏》用樸實的詩句真實描寫了一起官吏抓壯丁的事件，有真實的地名如鄴城、河陽，年邁老婦人無奈被迫隨軍服役的淒涼情景躍然紙上。

▲《水滸傳》封面

名著《水滸傳》反映了北宋末年梁山好漢反抗官府黑暗統治的鬥爭。歷史上農民起義多如牛毛，而宋江的故事婦孺皆知則有賴這部小說的魅力吧。

▲《徐霞客遊記》封面

古人所著的文字作品往往都是具有多方面價值的。如《徐霞客遊記》既是一部優秀的散文作品，又是優秀的地理學著作。作品中對各地風土人情、名勝古蹟、宗教傳播等等作了詳細的記述，為後人提供了寶貴的史料。

▲劉蘭芳與評書《岳飛傳》

評書是一種口頭文學，說評書的大師們也是草根歷史的普及者。如著名的評書藝術家劉蘭芳說的《岳飛傳》，深受廣大聽眾喜愛。隨著她犀利傳神地講述，一個個有血有肉的鮮活人物形象躍然眼前，英雄岳飛的事蹟傳遍長城內外大江南北。

▲《黃河大合唱》音樂會

許多歌曲都帶有鮮明的時代背景，如《黃河大合唱》既表現中華民族不屈的精神，也向世人展示了上個世紀40年代全民族抗戰的史實。

▲《趙氏孤兒》劇照

喜歡戲曲的朋友都知道有一出《趙氏孤兒》，悲壯曲折的劇情深深地打動了一代又一代的戲迷。最近又被搬上銀幕，再度引發對這一故事的關注。不過藝術作品有時候會誤傳甚至扭曲歷史真相，真實的人物事件和演繹已經大相徑庭甚至完全相悖，所以藝術作品對歷史的呈現具有一定的負面作用。

▲《清明上河圖》區域性

北宋張擇端的畫作《清明上河圖》既是難得的美術佳作，又具有極高的史料價值，它生動描繪了北宋時期都市面貌和社會各階層的生活狀況。

▲

《康熙大帝》是作家二月河創作的歷史小說，被改編為電視連續劇《康熙王朝》，由著名演員陳道明主演成年康熙帝，濃墨重彩地刻畫了清初康熙帝傳奇的一生，在港臺和內地均獲得很高的收視率。由此可見，在當今社會影視劇對大眾的影響力遠大於原著本身。

歷史的呈現方式還有哪些呢？歡迎交流。感謝點贊和推薦。

想了解更多精彩內容，快來關注一畝三分歷史園