“泉引橋”在行動 | 天橋區：打通泉（全）學段鏈條 架好立交穩過渡

2022年6月，濟南市教育局在全國率先出臺《關於實施基礎教育全學段銜接“泉引橋”工程的指導意見（試行）》，推進“泉引橋”工程，指向基礎教育從幼兒園到高中的全學段銜接，包含幼兒園小學銜接、小學初中銜接、初中高中銜接。意在關注青少年發展的連續性、知識的漸進性和環境的統一性，聚焦不同學段之間的科學銜接，搭“引橋”，緩“坡度”，助力身心平穩“過渡”。

3個月過去了，各幼兒園、中小學圍繞學段銜接，立足各自實際，大膽嘗試，做出了一系列具有自主性、開創性、可操作、可借鑑的實踐探索。即日起，濟南市教育局推出專題欄目——“泉引橋”在行動，聚焦全學段銜接的典型事例，與您一起欣賞各具特色的“橋上風景”~~

今天，和小編一起走進天橋區各學校，看看他們如何做？

天橋區教育和體育局聚焦破解“減負提質增效”難題，持續深化基礎教育教學改革，全面開展從幼兒園到初中全學段教育銜接，推進基礎教育高質量發展，出臺“全學段”指導意見，搭建“引橋”；給出“場景化”實施建議，擴充套件“橋基”；提供“雙主體”操作指南，實現雙向“奔赴”。打好中小銜接“組合拳”，有效打通泉（全）學段鏈條，構建起銜接學習立交橋，確保學生“穩過渡”。

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愛童引橋 課程研發

促進幼小銜接“穩過渡”

各幼兒園圍繞身心準備與適應、生活準備與適應、社會準備與適應和學習準備與適應等關鍵環節，開展適應性課程開發與研究，探索幼小銜接的實施路徑與創新方法。

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天橋幼教中心教育集團：

雙向奔赴 攜手同行

為深入貫徹落實《教育部關於大力推進幼兒園與小學銜接的指導意見》，全面推進幼兒園與小學的科學銜接，幫助幼兒順利實現從幼兒園到小學的平穩過渡，天橋幼教中心教育集團透過幼兒園“送一程”、家長“陪一程”、小學“接一程”等多種方式做好銜接。

為讓幼小銜接更具有科學性，集團聯合家長、小學，簽訂了“幼小銜接三方協議書”，同時聯合成立“1+N”互研工作室並舉行揭牌儀式；為幫助幼兒從心理、學習及生活習慣等方面順利過渡，天橋幼教中心教育集團開展了幼小銜接系列活動，如：參觀小學、小小辯論賽、自理能力展示、專注力工作坊等，把幼小銜接的“陡坡變緩”，踐行長效全程銜接育人理念。

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濟南市天橋區實驗幼兒園：

四維聯動，精準銜接

濟南市天橋區實驗幼兒園作為山東省幼小銜接試點園，以“泉引橋”工程為引領，以自主申報的山東省學前教育研究課題為依託，構建以兒童為中心，以解決問題為導向的幼小全程“橋樑課程”。

聚焦真問題——為尋找銜接中的“真問題”，與周邊小學建立起雙向銜接機制，開展一系列座談、調查、跟崗追蹤，雙向銜接實現互融互通。

打造全課程——幼兒園根據“真問題”，站在兒童角度，打造幼兒園三年的加長、加廣、加深的全程“橋樑”銜接課程體系。透過中小班體驗式的融合課程、大班互動畢業課程、相約校長參觀小學、共赴畢業成長門，實現園長媽媽“送一程”，小學校長“接一站”，螺旋式遞進減緩銜接坡度。

形成深融合——聚焦家長“關注點”，精心打造“慧愛空間”家長學校，透過線上線下課程互動、制定幼小銜接家長指導手冊等形式，幫助家長實現心中有目標、手中有方法的指導之路。“四維聯動”的模式讓銜接教育不再停留於表面，真正向深層次延展。

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濟南市天橋區錦繡明湖幼兒園：

像走樓梯一樣步入小學

錦繡明湖幼兒園以幼兒視角做好“入學準備”，透過主題課程體系、遊戲悅動體驗、家園校聯動機制等多種維度與形式的活動幫助幼兒實現科學順利銜接。

主題體系引領科學銜接。從幼兒興趣點與能力發展需要入手，設定了涵蓋“五大領域板塊-八個月主題內容-四方面準備目標建議-家園校共育圈”為主的四級指標入學準備清單。

悅動遊戲助力趣味銜接。幼兒園重視遊戲的價值，根據幼兒的不同年齡特點，以五大領域為主旨，貫穿身心、生活、社會、學習四方面，開展面向小中大三個不同年齡段水平的專注力遊戲、科學探索遊戲及幼小銜接體驗室遊戲活動。

多維聯動共促系統銜接。家園校圍繞“入學準備”和“入學適應”，開展聯合教研，瞭解幼小的不同之處，探尋幼小教育的共融點，實現合作銜接。透過專題講座轉變家長觀念，共同營造良好的教育氛圍，合力搭建自然過渡小學的臺階。

聯合引橋 承上啟下

助力中小幼銜接“穩過渡”

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各小學以學區為單位，建立跨學校、跨學科的中小幼教研共同體，聯合開發基礎教育引橋課程系列資源，助力中小幼教學的有效銜接。

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濟南市制錦市街小學：

“三個一”打造校園初次“見面會”

一份影片先了解。“學長講堂”是學校公眾號在開學初陸續推出的“泉引橋”幼小銜接影片，圍繞“學校歷史”“學校課程”“學校制度”“習慣養成”“行為規範”“班級服務”等幾個方面，透過高年級優秀學長的生動開講，為一年級的學弟、學妹順利入學做好準備，20餘個精彩影片一經推出，受到了家長們交口稱讚。

一本手冊都知道。學校組織低年級班主任、骨幹教師等成立了銜接課程團隊，開發了制錦市街小學低幼銜接課程《我是小學生啦》，課程分為“學生篇”和“家長篇”兩大板塊。“學生篇”從身心準備適應、生活準備適應、社會準備適應、學習準備適應四個維度設計了16節有趣的課程，幫助學生順利實現過渡。“家長篇”給予家長學前準備的建議，從學習用品的準備，到心理適應調節，給出具體指導。

一次探秘全接觸。步入小學後，孩子們的生活空間也隨之發生了巨大的變化。怎樣能快速適應陌生的學校生活環境？學生第一次邁進位制錦校園，老師們設計了豐富的迎新儀式，消除孩子對校園的神秘感。一年級教師團隊還設計了基於大觀念的素養本位學程設計主題教學活動——校園。在“校園”主題探究活動中，學生們在真實情境中正確地認讀數字，參觀校園，觀察植物，採訪教師，做班級的志願者，自主創造理想校園。用探究活動的方式自己去發現，瞭解世界，深入地理解了校園的內涵。

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濟南市天橋區官紮營小學：

健康理念助“引橋”，繽紛課程緩“坡度”

濟南市天橋區官紮營小學根據學校“健康，生命綻放”的辦學理念，確立“潤物無聲”的育人方式。暑假伊始，學校精心設計了涉及開學準備、習慣培養、家校溝通等方面的引橋微課，幫助家長、學生了解小學新生活，做好入學準備，將幼小銜接的“陡坡變緩”。

開學初，學校成立“泉引橋”銀河啟航班，從“生態環境”“生態課程”“生態課堂”“綠色評價”四方面精準著力，精心施策，打破學科界限，緊扣興趣為先、習慣為重、因材施教的教育規律，幫助一年級新生融環境、習規矩、養習慣，全方位助力學生成長。

借力舒爾特方格培養學生專注力，透過繪本閱讀幫助學生樹立自信、大膽表達，開展豐富多彩的班級活動幫助學生親近老師、融入集體。學校將以一顆誠心幫助孩子，促進他們的真成長！搭“引橋”，緩“坡度”，助力身心平穩“過渡”。我們邊思考，邊實踐，行在路上，助力成長。期待未來花開更精彩！

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濟南市天橋區寶華小學：

目標導向 聚焦發力

為幫助一年級新生和家長提前瞭解學校生活，減輕家長入學前的焦慮，增加學生對學校生活的期待和嚮往，8月份寶華小學陸續推出20節“泉引橋·入學銜接課程”，受到了學生和家長的一致好評。

該課程基於前期2022級新生家長的問卷調查，透過資料分析，學校就家長關心的問題和焦點，從介紹學校辦學理念，如何培養良好的家庭生活習慣，在校怎樣懂規則、守秩序，開設三個篇章、共計20節銜接課程。學校家校共育專案組成員精心設計課程內容，透過學生影片演示、圖文解讀等多種形式，帶領家長和學生提前瞭解小學生活，為新學期的到來做好全面的準備。

課程一經推出就受到學生和家長的喜愛，每天在線上學習新知識成為小朋友們最期待的時刻。透過學習，孩子知道怎樣擺手問好，課堂上怎樣捆小棒，課間四件事有哪些，怎樣整理個人的小櫥……銜接課程為開啟小學生活提供科學有效的指導，拉近了家校之間的距離，家長和孩子對新學期的到來更加期待了！

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濟南市天橋區實驗小學：

“121”開啟“雙向奔赴”新體驗

天橋區實驗小學搭“引橋”、緩“坡度”，“121”開啟“雙向奔赴”新體驗，構建起雙向賦能的“銜接立交橋”。

一次專項主題調研

為了引航一年級孩子們健康成長，學校設計了“一年級入學適應性課程專題調研”問卷，採用問題調研的方式，初探家長所需所急，踩準家長需求點。同時，邀請了山東師範大學家庭教育指導師天橋區南村中心幼兒園孫玲主任，對一年級教師進行了關於“幼兒特點”主題分享，以便教師可以有效指導家長緩解入學焦慮，實現新生入學教育的“軟著陸”。

兩個“VIP”課程體系

“萌芽課程”播種希望的種子。學校集中謀劃、反覆研討，組織一年級全學科老師設計了形式多樣、內容豐富的“萌芽”課程。依託學科素養髮展的主要內容，整合各學科特點，提取“核心點”，將遊戲活動、繪本閱讀、實踐操作等融入教育教學活動。開發了“悅讀·嘉年華”、“‘數’你精彩 ‘學’趣無窮”“種子種子”等課程資源包，使學生在學習豐富知識的同時，養成了良好的習慣，形成了積極向上的道德品質。

“禮規課程”播種習慣的種子。如何讓一年級新生儘快適應校園生活，養成良好的學習和行為習慣？學校組織骨幹教師以學生生活實際為切入點，設計形成了“禮規”課程，包含“晨起禮、課前禮、相敬規、課堂規”等“四禮四規”。錄製了配套使用的“禮規”課程微影片，形象直觀地展示了習慣養成的各項常規要求。不知不覺中，文明禮儀、規範意識已化身為一顆最有生命力的種子，在天實學子的精神世界裡發芽、開花、結果。

一份場景化“說明書”

學校是什麼樣子的？學校有哪些豐富的課程？有意思的活動？爸爸媽媽們如何成為更優秀的家長？學校將以上學生、家長感興趣的話題，藉助融媒體的方式進行推送、展播。“場景化”的設計、解說、呈現，讓家校實現“零距離”，攜手繪製“同心圓”。

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濟南市天橋區可悅小學：

泉引橋 可悅禮

在《基礎教育全學段銜接“泉引橋”工程的指導意見》指導下，可悅小學課程專案組以“可悅兒童禮”為載體，站在引橋搭路的育人高度來審視可悅兒童禮的育人定位，以微課影片方式呈現，研發了12節“泉引橋·可悅禮”一年級入學銜接課程，內容聚焦角色轉變、入學準備、可悅兒童禮、良好家風、智慧父母等，讓學校“可悅兒童禮”課程產品與學生需求之間無縫對接，既幫助學生初步瞭解小學行為要求，又緩解了家長的焦慮和茫然。

開學第一週，“泉引橋·可悅禮”與“可悅兒童禮禮儀手冊”和“啟程護照”充分融合，從身份認同，到引導適應新班級、新同學，再到學科學習能力指導等，一系列的“悅禮周·一年級適應性課程”涵蓋面廣且高效實用。同時，學校還設計入學一個月後的“悅禮節”展示活動方案，從零起點到初探索，在全體可悅人的努力下，“泉引橋·可悅禮”助力兒童逐步適應小學生活。

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濟南市天橋區瑞景小學：

“泉”新遇見，“瑞能”成長

濟南市天橋區瑞景小學根據“泉引橋”工程指導建議，對標對錶，尊重兒童的年齡特點和學習發展規律，根據家長和學生的成長需要，積極探索實施入學適應教育，開發“瑞能”入學適應課程，助力一年級萌新成長。

“瑞能”課程聚焦學生成長和家庭成長兩個方面，從“身心適應”“生活適應”“社會適應”等維度進行設定，共設定24個小目標，以小專題形式構建一年級新生的系統成長大工程。

我能“喜歡新學校”、我能“表達我心情”、我能“堅持愛運動”……學校從“小口令”“小妙招”“小遊戲”搭建起步課程，讓小豆丁們成長更有方向，讓老師實施入學適應教育更有抓手；搭建成長階梯，讓家長科學育娃更有技巧。隨著“瑞能”課程的推進，一年級的小豆丁們已經實現身心平穩“過渡”，逐步適應校園生活。

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濟南市天橋區錦繡明湖小學：

搭進階之橋，譜生命之歌

為進一步深入貫徹落實《基礎教育全學段銜接“泉引橋”工程的指導意見》，濟南市天橋區錦繡明湖小學組織召開了“泉引橋”一年級適應課程推進會，對一年級適應性課程進行了規劃部署。學校聚焦幼小銜接，從身心、生活、學習、社會四個方面的準備與適應著力，建立多角度全方位的銜接體系，倡導“浸潤習養”為主張的教學方式，初步設計了符合一年級新生年齡、心理特點和入學需求的適應課程。學校緊抓“喜歡上學 熱愛運動”“生活自立 熱愛勞動”“融入集體 樂於交往”“喜歡學習 樂於表達”四個家庭適應教育的發展目標，搭建錦繡明湖“生態引橋”，實現家校聯動，以“我愛我家”為主題，開展教育引橋課程，確保學生“平穩過渡”。一年級各班分別從“我愛新環境”“我愛新朋友”“我愛新習慣——學習”“我愛新習慣——生活”“我愛新習慣——閱讀”“我愛新規則”六個方面開展深度研究，深入推進一年級適應性課程。

本次“泉引橋”活動助力搭建起學校幼小銜接的資源共享的平臺，下一步學校將一如既往，讓幼小銜接工作紮實落地。

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濟南市黃臺小學：

“泉”力以赴 本真“引橋”

濟南市黃臺小學以市、區“泉引橋”工作要求為引領，圍繞學校“本真教育”辦學理念，積極構建“本真 引橋”系列課程。在學校公眾號推出“本真引橋”一年級適應性課程，從生活作息、物品準備、習慣養成等方面為學生和家長準備了四個錦囊，助力盡快適應小學生活。依託“三原色”家校社，與社群黃臺幼兒園架起幼小銜接“連心橋”。學校骨幹老師為幼兒園學生、老師和家長分別做幼小銜接專題講座，為幼兒順利進入小學生活提供專業幫助。

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教研引橋 全面貫通

保障中小銜接“穩過渡”

各中學探索建立“協作型”“緊密型”中小銜接路徑，橫向關聯互動、縱向進階銜接，構建中小一體化聯合教研機制，以問題為導向，以專案為驅動，保障中小銜接全面貫通。

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濟南市天橋區寶華中學：

量身定製，無縫銜接

天橋區寶華中學聚焦中小學段之間的科學銜接，搭“引橋”，緩“坡度”，助力學生身心平穩“過渡”。透過線上線下結合的方式，從學科銜接、習慣銜接、心理銜接、家庭教育等多方面為學生及家長量身定製銜接課程，實現三位一體無縫對接，有的放矢地解決學生和家長可能存在的升學焦慮，為幫助學生和家庭的順利過渡打好堅實的基礎。

暑假前，學校精心設計了中小銜接課程，包括名師有約、學長有約、校長寄語、校園巡遊四大項，涵蓋了學法指導、習慣養成、心理調適等方面內容，幫助學生明確初中學習的目標和方向，儘快完成適應和轉變。暑假中，定期推送中小銜接課程，激發學生的學習興趣，提前熟悉瞭解初中學科內容，例如語文學科推薦閱讀書目，地理生物學科提供豐富的預習資源等。

此外，學校還邀請齊魯名校長和省級特級教師舉辦了兩場線上專家講座，讓家長更好地瞭解新階段的孩子在學習、身心發展、能力培養等方面的新要求，幫助家長順利完成角色轉換，夯實家校溝通，共同助力孩子平穩過渡。關心每一個孩子的成長，托起每一個家庭的希望，家校同心，共育未來！

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濟南明湖中學：

“泉”心“泉”意 “泉”力以赴

為提升小升初的教學銜接研究水平，提高教育教學質量，濟南明湖中學各教研組聚力學生核心素養的提升，深化課堂教學變革研究與實踐，開啟課堂教學變革的新徵程。每一個學段“引橋”都有明確的標識和導引，為不同學科的教育銜接設立目標和要求，一級一策，一科一案，做好小升初的平穩續航。與此同時，該學校積極開展專題活動，先後開展了骨幹教師示範課和新教師展示課，全力以赴打造新課標背景下的特色課堂，為單位開展以紅色精神為主題的“班班有歌聲”活動，進一步助力明湖教育教學高質量發展，打造“明湖品牌”。

為幫助初一新生完成身份轉變和心理調整，使孩子們儘早適應初中生活，進一步加強學校與家庭、教師與家長的密切聯絡，學校開展了線上家長會、線下家委會的家庭教育講座，重點講解如何打好小初銜接“組合拳”，確保小升初“穩過渡”，引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的教子方法。雙方用心，雙邊聯動，雙向發力，實現家校攜手，共同為小升初平穩過渡保駕護航。

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濟南市天橋區濼口實驗學校：

暖心守好“起點” 呵護美好“遇見”

為更好地幫助學生順利完成小升初的銜接過渡，協助家庭做好學生身心發展的全面準備和適應工作，濟南市天橋區濼口實驗學校積極開展中小學銜接系列活動，合力“泉引橋”，攜手育英才。

學校透過“主動宣傳”走出去、“課程體驗”迎進來、“線上共情”搭橋樑、“素質拓展”助融合的引橋路徑，在“精準”上下功夫，在“生本課程體系”建設上深研究，為學生適應初中生活奠基礎。

走出去，主動到對口小學交流溝通，摸準學情；迎進來，進行初中生活初體驗，找到方向；搭橋樑，開展“線上適應性銜接課程”，家校共育；助融合，開展“素質拓展訓練營”，向陽生長。

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濟南市天橋區柳岸中學：

奮楫逐夢揚帆起，乘風破浪萬里行

為深入貫徹落實濟南市教育局《關於實施基礎教育全學段銜接“泉引橋”工程的指導意見（試行）》，深入貫徹中小銜接理念，開學前，濟南市天橋區柳岸中學邀請區教育教學研究中心的相關學科的教研員老師為即將升入初一的六年級畢業生開展了一場精彩的中小銜接課活動，詳細介紹了初中學習課程，還就如何順利適應初中學習、養成良好習慣做了培訓，學生們收穫滿滿。同時，學校領導班子帶領老師們來到小學各班級，同各班班主任老師一起為優秀學生頒獎，歡迎孩子們來到柳岸中學學習和生活。中小銜接活動幫助學生們明確了初中學習的目標和方向，激發了學生們的學習興趣，讓他們對即將到來的初中生活滿懷憧憬與期待！

“泉引橋”工程是落實國家“雙減”政策的重要舉措和制度創新，是呼應2022年國家新課標的實踐探索。天橋區教體局將繼續深化基礎教育綜合改革，最佳化全學段銜接教育體系，打造“泉引橋”工程“天橋品牌”，力爭實現全學段銜接的軟著陸，讓更多的孩子享受成長的快樂和成功的喜悅。

原標題：《“泉引橋”在行動 | 天橋區：打通泉（全）學段鏈條 架好立交穩過渡》