“我的樂園”教師下水文範文

四年級上冊第一單元

“我的樂園”教師下水文及學生範文

“我的樂園”作文指導及素材參考，請點選 （適合教師、家長）統編版四年級上冊第一單元 “我的樂園”

教師下水文：

姥姥家的菜園，我的樂園

姥姥家的屋前，有一片菜園，那裡一年四季都種著各種各樣的蔬菜。一到空閒時間，我最想去的就是姥姥家，因為，姥姥家的菜園是我的樂園。

這片菜園是一個不規則的橢圓形，約有兩三間教室那麼大。菜園是用紅磚頭矮牆圍起來的，有一面還用了一些竹條做了一個簡易的籬笆門。菜園被姥姥分成了大大小小十多隴，不同季節種植著各種不同的蔬菜瓜果。

（點評：菜園的形狀、大小、顏色、環境等）

姥姥家的菜園一年四季都很美麗。不必說碧綠的青菜，也不必說各色的花朵，就是那一片黃色的泥土都散發出勞動的芬芳！初春時節，菜園裡種得最多的長得最好的是青菜薹。菜薹的葉子綠油油的，葉子中間時常抽出一根長長的苔，開出一簇大的小的黃色的花。每一株菜薹，都像一個亭亭玉立的小姑娘，她舉著一捧黃色的花在綠色的地毯上旋轉，舞蹈

……到了寒冬，菜園裡大白菜長得又大又綠。一場大雪過後，大白菜把自己包裹得更緊了，他們蓋著厚厚的白色“棉被”，睡得多沉，睡得多香啊！

（點評：中心句+具體描述。先總寫菜園的美，句式：不必說……不必說……也不必說……。再具體描寫兩個場景：春天的菜薹，雪後的白菜。）

菜園的北邊，有兩棵櫻花樹。春日的陽光灑在大樹上，大樹樂開了花，笑得滿身都粉白粉白，那麼燦爛，那麼耀眼

……遠處的群山，粉色的櫻花，各種綠色的蔬菜，構成了一幅美麗和諧的田園風景畫。

（點評：菜園周圍的環境。採用的是園地“詞句段”運用中的句式：事物+事物+事物，構成了一幅……的風景畫。）

姥姥家的菜園不僅美麗，而且給我帶來了無限的歡樂。

（點評：過渡句，承上啟下的作用，從“菜園之美”過渡到“菜園之樂”。）

姥姥喜歡在菜園的邊邊角角中一些瓜果，有時候是香噴噴的甜瓜，有時候是圓溜溜的西瓜，有時候還種上我最喜歡的甘蔗

……我也學著姥姥的樣子在菜園的一角悄悄插上了幾株草莓苗，靜靜地等待著他們長出草莓。有時澆完水後，我會盯著草莓苗，禁不住吧唧吧唧嘴巴，彷彿草莓已經掛在了草莓苗上……

（點評：活動一：種草莓之樂。）

幾場春雨過後，從土裡菜裡會跑出幾隻蝸牛出來，他們頂著著自己的

“探照燈”東看看西瞅瞅，彷彿對這個世界充滿了無限的好奇。這個時候，我和弟弟會把蝸牛輕輕地捏起來，認真觀察他們那神奇的“探照燈”和那硬邦邦的房子……

（點評：活動二：觀察蝸牛之樂。）

夏日的午後，我們睡醒了，長長地伸一個懶腰，然後就迫不及待地跑向菜園。知道嗎，菜園裡有各色的瓜果在等著我呢！瓜架上，南瓜、絲瓜、冬瓜、黃瓜都躲藏在茂密的瓜藤裡，彷彿在和你捉迷藏，你非得認真一些才能看得見。看，那個渾身沾滿小刺的黃瓜懸掛在兩片葉子中間！我扒開綠葉，掐斷瓜蒂，然後把黃瓜在衣服上擦一擦就開吃起來。鮮嫩的果肉，香甜的汁水，流入舌尖，啊，真是人間美味！

（點評：活動三：品嚐瓜果之樂。）

姥姥家的菜園一年四季都是美景，春夏秋冬都帶給我無限的歡樂！啊，姥姥家的菜園，是我魂牽夢繞的樂園！

（點評：結尾點題。“一年四季”“春夏秋冬”揭示樂園並非一時之樂。）

總評：教師下水文《姥姥家的菜園，我的樂園》採用承接式結構，先寫“樂園之美”，再寫“樂園之樂”，首尾呼應，結尾點題，結構完整。“樂園之美”採用中心句

+具體描述的方式，寫了兩個場景，突出“美”。“樂園之樂

”

採用並列式結構，選取了三個不同的活動，突出“樂”。

學生範文

小書房

，

我的樂園

在家裡，我擁有一個自己的書房，它是一個讓我無比喜愛的樂園。每天回到家裡，我都會第一時間衝向它。

一走進書房，首先印入眼簾的是一張書桌，上面擺放著我的學習用品。放學

一

回家，

我

就會立刻來到這裡，放下書包開始寫作業。

書桌旁，是

一牆高大的書櫃，書櫃裡擺放著各種各樣的書籍

。這些書籍是我精神的樂園，每每寫完作業，我就會

拿起課外書讀起來

……那些書籍讓我如此痴迷，常常讓我忘記吃飯，忘記睡覺，徜徉在書海里，我感覺如此奇妙！特別是每

當

我

看到有趣的

內容

時，就

立刻

給家人講述

，那些趣事常常逗得爸爸媽媽哈哈大笑

……

這是一個能讓我收穫知識的樂園。

書櫃的右邊，有一個一平米

左右

的飄窗，上面擺放著一個五層的收納箱，裡面裝滿了大小不一的

各種

玩具槍。一到週末，我就像脫了韁的野馬一樣衝向

“

戰場

”

，開啟窗戶，端起衝鋒槍，扣動扳機，開始了一場模擬打仗的遊戲。我朝著對面的高牆，眯著一隻眼睛盯著瞄準鏡，瘋狂又開心地打起槍來。有時候，我還會把我的小夥伴帶到我的樂園，我們一起趴在窗戶向對面高牆上的目標發起攻擊，誰打中的次數越多，誰就獲勝。

這是一個能讓我收穫自由和友誼的樂園。

書櫃的左邊，擺放著我最喜歡的樂器

————

架子鼓。每當因為考試沒考好懊惱時候，

亦或

因為課文不會背而

焦慮

的時候，

又或者

因為被

大人

責備而內疚的時候，我就會去敲響架子鼓。當我用手揮動著鼓棒，用腳踩踏著底鼓，身體隨著音樂的高低起伏擺動起來時，所有的煩惱都

被我

拋到九霄雲外

……

這是一個讓我無比愜意的樂園。

啊，小小的

書房，

你真是我最大的

樂園

！

總評：學生習作《小書房，我的樂園》全文采用了排比式結構，二、三、四段都運用了“樂園樣子

+活動”的構段方式，採用“具體描述+中心句”的方式來寫，分別從“收穫知識的樂園”“收穫自由和友誼的樂園”“收穫愜意的樂園”

來突出樂園之“樂”。

首尾呼應，結尾點題，結構完整。