拼音園地三，學生練習拼音，老師引導區分讀準確

一年級語文園地三，安排了較多的音節，讓學生練習拼讀的技能，方便在閱讀中運用起來。

讓同學正確區分形近聲母，音近韻母的異同，把音節拼讀準確。

第一題，就是幫助學生複習前鼻音後鼻音的不同，兩拼跟三拼的不同，平舌音和翹舌音的不同。

學生要自己拼讀，觀察每一組音節的不同之處，然後讓學生透過各種遊戲朗讀，來辨析，認讀，學生說一說異同，再練讀。

第二題，是讓學生觀察，辨析，朗讀兩組形近韻母的不同，ie，ei， 和ui，iu

。

提醒學生，這個可以藉助複韻母中第一個字母的讀音來幫助辨別，然後透過反覆的拼讀，同桌互相檢查，各種遊戲賽讀等，讓學生熟練的讀準四個複韻母。

第三題，是聯絡生活，引導學生去拼讀音節，培養學生拼音的興趣，也能夠在拼音中建立學生分類別的概念，初步養成邏輯思考的能力。

一般都是讓拼音好的學生帶頭拼，然後其他學生跟著拼讀。

第四題，讀一讀，說一說，主要是認識各種不同的車。

先讀拼音“車”，然後再識字詞，先根據種類分車，然後是與車有關的事物，第三組是表示動作的詞語。

學生在朗讀詞語，學習生字的同時，一定要找到各組詞語的相同和不同之處，進行初步的邏輯思維訓練。

第五題，還是考察學生對拼音的運用。學生先自由拼讀音節，讀出詞語。

然後再根據拼音寫生字，在寫之前，先讓學生回憶生字的筆畫，引導學生髮現：後一個字是由錢一個字加一筆或者改一筆而得來的，讓學生學會多種方法去識字。

在寫的時候，要注意到字的高矮胖瘦各不相同，比較字的形體，然後再落筆寫工整。

拼音全部學結束了，孩子獨立閱讀的能力在逐步增強，鼓勵學生藉助拼音把小文章讀通讀順。

遇到有困難的地方再向家長或老師請教，老師和大人也可以把文章先整體讀給孩子聽，讓孩子初步的體會再去讀，和家長有什麼不同，讓孩子學著讀。