重磅｜不容錯過！曹文軒老師和頂流文學名家一起暢談文學和教育

6月6日，在中國現代文學館，“尋找一隻鳥” 首屆曹文軒青少年文化素養大賽召開了雲端啟動儀式。

此次活動大咖雲集，國內著名的文學專家、學者還有知名的業內人士都集聚一堂。

嘉賓名單：

著名作家、國際安徒生獎得主、北京大學教授、中小學語文統編版教材主編曹文軒

著名作家、第十屆茅盾文學獎得主、《人民文學》副主編徐則臣

語文教育專家、北京師範大學教育學部副教授杜霞

著名出版人張弋輝

著名編輯家張昀韜

青年評論家、北京大學中文系副教授、中國現代文學館客座研究員叢治辰

未來青少年文學文化公益計劃發起人、北大文學博士、中國現代文學館客座研究員、曹文軒青少年文化素養大賽發起人陳思

未來青少年文學文化公益計劃發起人、青年語文教育家竇昕

《美文》雜誌主編助理、知名媒體人謝勇強

未來青少年文學文化公益計劃參與者、青年語文教育家趙伯奇

阿里巴巴創新事業群高階內容運營專家、松果公益總負責人張文華

未來青少年文學文化公益計劃行動辦主任、曹文軒青少年文化素養大賽策劃人李旭光

首屆曹文軒青少年文化素養大賽是以曹文軒先生今年的新書《尋找一隻鳥》為引，透過創意寫作、創意繪畫、經典誦讀三個型別的活動，旨在激發青少年文學文化素養，以書為媒，既能享受到文字之美，又能體會到創作的樂趣。

活動初始，很多同學表示好奇：這次文化素養大賽選擇以曹老師的作品為主題來開展是有什麼特殊含義嗎？

因為曹文軒老師是一位家喻戶曉的作家，他的作品蘊含很高的美學價值，富有哲理，而且很多作品都進行開放式的結尾設定等等。

所以選擇以曹老師的作品為主題來開展大賽毫無疑問的是給同學們提供豐厚的素材土壤，滋潤大家生髮、創作出絢爛的作品。

曹文軒先生進行主題講座

致辭結束之後，我們最期待的環節就來了！

曹文軒老師和同學們分享自己的創作經歷。

寫作是需要一些新鮮感的，在進行過數次名篇的創作之後，曹老師的腦子裡縈繞著這樣一句話：

“你到了可以展示油麻地以外的世界的時候了，你到了書寫你個人寫作史的新篇章了，這新篇章的名字叫‘出油麻地記’。

而《尋找一隻鳥》正是從屬於“曹文軒新小說”書系 ，也是他“走出油麻地”後的作品。”

其實讀過曹老師作品的同學，很多都能發現，曹老師的作品中，“鳥”經常出現，這個意象可以說是曹文軒作品一個特別而又耀眼的存在。

提起這個，曹老師忍不住提起了自己對鳥的喜歡，曾一度痴迷於養鴿子，家裡也擺滿了鳥的飾件。

想想這畫面……emmm，還真是怪可愛的。

每一個作家的腦洞都很大，曹老師說：“我曾經胡亂地猜測過：人不是魚、不是猴子變來的，而是由鳥變來的。因為我們始終有想飛的願望。我們的內心總有‘遠走高飛’的衝動，千古不變。”

也真是因為腦中天馬行空的想象，才成就了這部新作《尋找一隻鳥》，既和其他的《草房子》《青銅葵花》《細米》等作品之間擁有共同操守的美學觀，還有很多從未出現過的新元素。

講完自己的創作歷程，曹老師還給喜歡寫作的青少年朋們傳授了很多寫作技巧，比如：寫作中如何營造畫面感和氛圍，寫好一部文學作品的訣竅在哪裡？等等。

陳思、曹文軒、杜霞、竇昕對談文學教育

曹老師講完之後，最特殊的環節就來了。

著名的學者專家徐則臣、叢治辰、趙伯奇，陳思、杜霞、竇昕等和曹老師一起進行了以“文學與夢想”為主題的對談

在這場座談會中，我們瞭解到《尋找一隻鳥》的整個編輯，成書的過程。

感受到了寫作的不易，明白了一個優秀文學作品誕生的背後需要作者豐富的知識積累和嚴謹的寫作態度。

天天出版社總編輯張昀韜說“這次為了寫好雲貴高原的鳥，曹文軒老師也是儲備了非常多的關於鳥的知識，他才動筆來寫這樣一個故事”。

徐則臣談兒童文學

也正是因為曹老師對寫作認真負責的態度，讓很多學生都收貨良多。

比如，最為年輕的茅盾文學獎得主，同時也是曹文軒老師的學生，徐則臣坦言：“多年以來透過曹老師的言傳身教受益良多，自己的文學創作歷程也在曹老師那裡汲取了大量的養分”。

對於曹老師的文學創作，他認為“曹老師的兒童文學是所謂的大文學而不是侷限在兒童文學，曹老師的作品就和福克納、馬爾克斯的作品一樣影響了自己對長篇小說結構的認知。”。

還表示：希望透過《尋找一隻鳥》的相關活動，能夠讓更多的人感受到文學之美，並能發現、培育更多的文學新人。

叢治辰談文學夢想

說起來也有意思，叢治辰老師在讀書時候也去聽了曹老師的課，他是曹老師的忠實粉絲，每次都為課堂中曹老師分享創作時候的奇思妙想而激動。

這次，他以文學評論家的角度評價曹文軒文學創作的價值：“一般人認為文學寫出人性之惡才是深刻，但是曹老師讓人感受到文學是要美的，要有正大力量的，這一點來說曹老師的創作具有超越性。”

趙伯奇談中小學閱讀現狀

從文學聊到教育。

作為一個擁有多年一線教學經驗的趙伯奇老師，他提出了一個大多學生都共有的一個問題：“孩子們讀書讀得很快，但是很多孩子讀完這個東西感受不到文學理想要表達的意思。”

那麼如何引導孩子，做好閱讀訓練，讓他們在課餘時間內更多地感受到文學的力量，儘可能早的就奠定一個良好的文學基礎呢？

對此，趙伯奇先生說道：“在中小學階段能做的就是充分培養孩子對語文和文學學習的興趣，這應該是這個階段最重要的使命。”

曹文軒談統編版語文教材

作為統編版語文教材主編的曹文軒，他評價說統編版教材要好過以往的教材，他也強調了閱讀的重要性，同時也給當代中小學老師的語文教學提供了一些建議。

杜霞談語文教育

對於語文教育，研究領域橫跨文學、藝術和教育的杜霞教授認為：對於孩子來說，學會一門讀寫藝術非常重要，而文學教育中任重道遠的任務是中小學老師們如何怎麼把文學的美好傳遞給孩子。

對此，杜霞教授認可我們的素養大賽 她認為：“在賽程設定上不但突出了公益性還全面平衡了聽說讀寫包括繪畫等多種審美素養的活動，是一個很好的切口。希望藉由這個大賽真正呼喚廣大中小語文教師，讓他們意識到如何開掘寫作課堂。”

竇昕談大語文理念

結合幾位老師的話題，多年奔走在語文教培一線，設計了業界有著重要影響力的完善的“大語文體系”，有著多年的一線教學經驗的竇昕老師反問了同學們這樣一個問題：“什麼是大語文教育？”

見好多同學一頭霧水，竇昕老師便解釋道：“為了適應時代的挑戰，教育從業者在體制外進行了許多創新性的嘗試，開闊思路，正如曹老師的新作《尋找一隻鳥》所揭示的，我們的生命課題不是死的不是確定的，而是需要去探尋的。我們所做的教學嘗試和發起的公益活動都是在努力提供高資訊密度、高趣味腔調、高文學含量的文學教育資源，並能傳遞出帶有創新性的語文理念。”

這也就是所謂的大語文教育。

陳思談創意寫作

最後，曹文軒先生的弟子，具備紮實理論素養和深度文化公益經驗的陳思老師總結道：“對於孩子來說，只要運用得法，所謂高深的理論和文字同樣能夠發揮出非同凡響的作用，這個過程對教師的要求極高，一個優秀的語文老師既要是一個優秀的評論家和鑑賞家，也要具備足夠的跨學科素養。

他還提議讓中小學老師借鑑創意寫作的方法，來解決作文教學的困境。

看到這，很多同學都對首屆曹文軒青少年文化素養大賽產生了濃厚的興趣，想要了解這個大賽。

於是，作為活動發起人的陳思老師說：此次大賽，是他在接觸了大量的青少年文學教育實踐活動以後的一個想法。

他解釋道：“曹老師的文學創作猶如大海一般滋養了幾代人，如何更好地在青少年群體中形成讀與用的氛圍，需要一個真正的面向青少年的活動。這背後有著曹門弟子的心願，恐怕還有導師的格外恩典與期待。

作為比賽的發起人，我希望把比賽一屆一屆辦下去，成為經典，把曹文軒老師的審美理念傳播下去，持續地在未來產生影響。”

李旭光、張文華、謝勇強介紹大賽情況

大咖們對談結束之後，就到了介紹大賽情況的最後的對談環節。

李旭光老師簡要介紹了舉辦本次大賽的具體安排，從公益性、普惠性等角度入手闡述了首屆曹文軒青少年文化素養大賽的價值所在。

松果公益總負責人張文華先生，從貧困地區孩子的語文學習現狀出發，強調了興趣指引的必要性，並且交流了後續對大賽活動落地的想法。

著名青少年文學雜誌《美文》雜誌主編助理、知名媒體人謝勇強以青少年在比賽創作中的現狀分析為例，介紹了《美文》評價優秀習作的標準，後續對曹文軒這個比賽的關注度。

李旭光介紹大賽的公益性和普惠性

根據李旭光的介紹，首屆曹文軒青少年文化素養大賽分為三組：創意寫作組、創意繪畫組、經典誦讀組。

創意寫作組：參與比賽的青少年可以圍繞《尋找一隻鳥》的開放式結尾，根據小說的故事情節發展和人物塑造等續寫大結局，也可以拋開這本書的內容，描寫、觀察生活中、影視中或者課本中甚至想象中的“鳥”的形象。

創意繪畫組：參與人員可以根據指定的書中特定章節和情節進行繪畫式呈現，也可以描摹出見過的或者想象中的“鳥”的形象。這兩個組別的比賽，充分調動了孩子們想象力和創造力。

經典誦讀組：參與人員可以《尋找一隻鳥》中的精美段落，進行聲情並茂地誦讀，並拍攝成影片。

大賽將從9月份開始收集作品，參與人員可以以拍照上傳的方式，在線上提交作品。11月開始評審工作，12月底公佈最終的獲獎結果。組委會為參與人員準備了豐厚的獎勵，除了價值頗高的證書，還有數量不等的曹文軒老師親筆簽名作品，優秀作品將在《美文》雜誌刊發，還將在天天出版社結集出版。