教育學生不要動手，再怒火也要忍住，打學生，處罰的就是你

引語：

11月24日，冉啟楠等4名教師將涉及早戀行為的呂某某等5名學生叫到辦公室詢問、教育。期間，她們先後用竹教鞭、戒尺對5名學生進行懲戒性體罰。晚自習後，呂某某班主任蔣前紅又對其懲戒性體罰。隨後貴州餘慶通報老師體罰學生，4名教師用教鞭體罰 ，共9人被處理。

知法犯法，嚴懲不貸！學生來學校是求知的，違反校規教育天經地義，但打罰學生，方法過當，甚至觸犯法律。

01：教與罰

教育就是教和育的結合，老師的工作是教知識；老師的學識和道德感召、感染學生就是育人。

打人是違法的，侵犯了學生的人權，打人老師要負法律責任。所以處罰學生要有度，不能體罰和打罵。

02：學與不學

教育不是萬能，認真學習老師固然喜歡。不認真學習，老師有責任提醒和勸告，能教育的就不會落下任何一個孩子。

但對教育無效的學生也只有惋惜，出社會混總會還的！

03：錯與對

老師打學生肯定是錯了，不單是錯了，還犯法了，教育部門要嚴查，處分、開除不手軟。

教育學生不是開機器，學生不是流水線的標準產品，學生千差萬別，不可能每個學生都能成才。

做老師教育學生要有度，是人才好好培養，是熊才教育成人，何必生氣傷肝呢？再說他和她不是你的孩子，何必動粗呢？

別人的孩子可能是金做的，損傷一根毫毛都可能成為攻擊你的理由，家人認為，孩子讀書讀不成不重要，看到孩子的安全就是最大的放心。有人在，比什麼都重要。

家長的不配合導致孩子自尊自大，做事不顧後果的原因。在學校拉幫結派打群架，欺凌同學時有發生。報警未成年人保護不入刑，學校難批評處理沒當回事，批評接受，思想照舊，這是教育的難處。

學校是弱勢群體，是育人的場所，不是懲治機構，所以在教育學生的時候，做好教育記錄以備後患。即使再怒火也要控制，切記不要動手，打你也不要還手，是你對，也不是別人錯，未成年人保護法是金剛罩，保護飯碗最重要。