腦癱小夥旁聽9年讀到博士，醫生：腦癱不等於智力低下

最近，網上關於“腦癱小夥旁聽9年從本科讀到博士”，讓大家注意到了蘭州大學博士謝炎廷。蘭州大學校長被其精神打動，特授予謝炎廷“榮譽研究生”稱號。

謝炎廷，影片截圖

腦癱小夥旁聽9年從本科讀到博士

據蘭州大學學報報道，謝炎廷，是蘭州人，自小患有腦癱，致使面部、雙手、雙腳均嚴重畸形，無法像正常人一樣說話、寫字、走路，但智力正常。謝炎廷從小學到高中都是有媽媽、爸爸、爺爺在家裡完成教學，和同齡孩子同步學完了小學、初中和高中的全部課程。

2011年，謝炎廷以“社會青年”的身份參加了2011年的高考。無法握筆寫字成了謝炎廷考取大學的最大障礙，“他只能做選擇題”。儘管如此，所有科目選擇題的總分為280分，謝炎廷考了262分，“其中數學一科的選擇題部分是滿分”。262分的高考總分使謝炎廷沒有被任何一所大學錄取。後來與蘭州大學溝通，謝炎廷的故事感動了蘭州大學老師，於是在學校的支援下，謝炎廷就成為了一名“2011級本科生”（旁聽）。

2011年9月入學第一節《解析幾何》數學課上，謝炎廷引起了數學老師徐守軍的注意。徐守軍回憶，“他不僅不做筆記，甚至坐在那裡都不夠‘安穩’，搖頭晃腦，常做鬼臉。課後我才發現，他面部、雙手、雙腳嚴重畸形，根本無法握筆寫字，連張嘴說話或表達情緒都非常吃力，就像正常人在做鬼臉。他不能做筆記，什麼都要靠耳朵聽、靠大腦記、靠大腦算。”

2015年6月謝炎廷不僅完成了數學院本科教學計劃中包括近30門專業課和數門英語政治公共課在內、共計150多個學分的學習，期間“沒有缺過一次課，包括英語口語課”，而且完成了本科畢業論文。“水平完全不低於我們正規的學生”，謝炎廷“本科畢業了”。

謝炎廷（右）和老師徐守軍（左）

畢業之前，謝炎廷就流露出要跟著徐守軍老師繼續從事數學學習研究的意願。對此，徐守軍表示非常歡迎，“你只要自己願意學，我作為老師當然是願意帶你的”。就這樣，2015年謝炎廷成為了徐守軍的“碩士研究生”（旁聽），正式加入徐守軍的課題組。

在徐守軍的指導下，謝炎廷完成了一篇學術文章，文章得到了該領域國家優秀青年基金獲得者、業界“大牛”、南開大學楊立波教授的高度讚揚。2017年謝炎廷的學術文章發表在澳大利亞組合學雜誌《AUS TRALASIANJOURNALOFCOM BINATORICS》上。

2018年6月，謝炎廷順利的完成了“碩士研究生畢業論文答辯”。同時，謝炎廷也成為徐守軍2018級的“博士研究生”（旁聽）。這個曾被醫生診斷生活難以自理的孩子，要開始“闖學術圈”。

2018年8月，謝炎廷受邀參加第八屆全國組合數學與圖論大會，他本有資格上臺分享自己的學術成果，但因語言表達不便，就沒有申請。“以後肯定會有更多學術交流機會的”，徐守軍對謝炎廷的未來充滿信心。

醫生：

很多人聽到“腦癱”一詞時，第一反應就是“傻”，他們會依字面意思來理解“腦癱”，認為腦子都癱瘓了，那肯定就是智力低下。然而，腦癱並不等於智力低下。

廈門市兒童醫院康復醫學中心梁樹藝主任2018年在健康時報刊文介紹，單純的小兒腦癱一般僅僅是指非進行性腦損傷所致的以中樞性運動障礙、姿勢異常為特徵的綜合徵。也就是說，單純的腦癱主要體現在孩子的運動功能障礙上，多數患腦癱的孩子無法很好地支配自己的身體，無法正常的進行活動。

智力低下則是指在孩子發育時期內，一般智力明顯低於同齡正常孩子平均水平，並伴有社會適應行為缺陷的一組疾病。智力低下也稱為“精神發育遲緩”或“智慧遲緩”。出生前、產時和出生後各種影響腦發育的病理因素，均可導致孩子智力低下。

智力低下是腦癱兒童最常見的合併症，而智力低下病例經常會有運動功能發育遲緩，但這並不表明腦癱患兒一定存在智力低下，二者沒有必然聯絡。很多資料和個案追蹤都表明，有些腦癱兒童的智力甚至高於一般兒童。

【來源：半島晨報】

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